6、一 棵 大 树
衡阳市石鼓区建设新村小学
设计理念：
新课程提出小学语文教学应“亲近母语”，倡导阅读课应“坚持以读为本”、“明确读的目的”、“注意读的方式”、“把握读的时机”、“体现读的层次”、“加强读的指导”。本课正是从这些理念出发，引导学生用各种不同的方式反复读课文，由读理解课文内容，由读悟理，再层层推进，解决问题。 教材分析：
本文是湘教版五年级上册第二单元的一篇课文。讲述了一个男孩随着年龄增长，不断地向大树提出不同的要求，直到大树一无所有的故事。旨在让学生感受“大树”的美德，教育他们学会感恩，学会关爱。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容；
2、感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，陶冶自己的情操； 3、在感受“大树”美德的同时，学会感恩，学会关爱。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：
感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。 教学时间：两课时（本课为第二课时） 教学过程：
一、引入课题，激发兴趣
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师：在前面一个单元里，我们认识了的一棵大榕树。今天，我们又将认识一棵大树，这是一棵怎样的树呢？咱们赶紧去瞧瞧吧！ （板书课题、学生读题） 二、初读课文，整体感知
1、引导学生自读课文，思考：（课件出示）
（1）故事情节随着男孩的年龄增长可以分为几个阶段？ （2）每个阶段描写的情景是怎样的？ （3）大树的心情有什么样的变化？ （4）你觉得每个阶段该怎样去朗读？ 2、学生自读课文。
3、小组交流，课件出示表格帮助理解。
时期 男孩的需要 大树给予 大树的心情 三、精读课文，深入理解
1、师：我们一起来瞧瞧男孩与大树的第一次会面情况，谁能把它读读？
（1）指名读3—7自然段。
（2）引导生完成上面表格的第一行。
（3）大树很久没见到男孩了，现在他终于来了，大树的心情如
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何呢？那你们该用什么语气来读呢？
（4）引导生分组读这几段。
2、引导学生自己来完完成后面的表格，在这个过程中理解课文，感受大树的无私。
（1）第二次会面：当悲伤的大树见到男孩后，“高兴”得颤抖起来，他希望男孩“快活快活”，于是舍弃了自己的树枝，让男孩满意，自己感到“高兴”，它因见男孩而激动，因奉献而高兴。
（2）第三次会面：时间“过了好久好久”，大树再见到男孩时仍很“兴奋”，为了让男孩“快乐”，它献出了自己的树干。树很“欣慰”，但又“难过”。它为自己满足了男孩的要求而欣慰，又因男孩的离开而难过。
“树很欣慰，但心底却很难过。”这时它一定有很多话想对男孩说，请你猜猜，它想说些什么？
（3）第四次会面：大树总在述说“抱歉”，因为它已一无所有，再也不能给男孩“快乐”，当男孩说出自己的想法后，它“爽快”地邀请男孩坐下休息，大树的爱心表现得淋漓尽致。
（在教学过程中应用多种方法引导学生进行朗读，从读中理解大树的不同心情。）
3、最后一段该做何理解？
（与文章开头想呼应，是男孩对过去美好时光的回忆。我们感受到他的丝丝悔意，在他心目中“很高很高”的不仅是树本身，更是大树无私奉献、不求回报的高尚品质。） 四、升华总结
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1、总结全文内容，交流看法，以“一棵 大树”为话题展开。
师：了解了课文的内容后，你想用个什么词来形容大树呢？ ２、指名说说，交流、明确。
３、升华：你们觉得生活中谁最像这棵树？
（引导学生到自己身边去寻找、发现，如父母、老师……） ４、师：是呀！大树因爱而给予，因给予而快乐；大树无私奉献，不求回报，男孩被爱，他不但索取，而且没有回报大树，没有感恩大树。我们要向大树学习，更要学会感恩，学会关爱！
我忽然想起了一首歌，一起听听，会唱的跟着唱唱吧！播放歌曲《感恩的心》，在歌声中结束新课。（课件出示歌词。）
板书设计：
6、一 棵 大 树
无私奉献 不求回报
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