湖北省初中学业水平考试质量评价标准
(2019年试行版)
化 学
(三）优秀试题评价
依据《优秀试题遴选标准》，根据试题分析和考后数据，从政治性、公平性、科学性和规范性等四个方面对我市中考化学试题进行遴选。这些试题立意明确，能力目标清晰，选材精当、设问准确、坚持原创、评分标准具有操作性，难度合适、区分度良好，很好地实现了学科“两考合一” 功能。
1．从课本走向生活，考查学生理论联系实际的能力 试题不再单纯从课本到课本，从理论到理论，而是越来越多地出现一些与生活有关的题目，这就是所谓的题在书外，答案在书中。要学生用学过的理论知识解决生活中的问题。 例：（第43题）化学来源于生活，学好化学能解决生活中的很多问题。 （1）水的硬度过高会给生活和生产带来很多麻烦，生活中通常用_____来区分硬水和软水；
（2）铁是应用广泛的金属，但每年因锈蚀而报废的数量也相当惊人。请写出你所知道的一种防止铁制品生锈的方法：_____；
（3）石墨具有良好的_____性能和润滑性能，常用来做高铁上的电刷。 【简析】此题不单纯考察学生的知识复现，而是与生活实际结合起来，从课本走向生活，引导学生用所有学知识去解决生活问题。
例：（第48题）干粉灭火器在我们身边随处可见，常见的一种ABC型灭火器内充装物的主要成分是磷酸二氢铵（NH4H2PO4），使用时，磷酸二氢铵受热分解，产生有剌激性气味的氨气（NH3），同时生成两种常见的氧化物，试写出磷酸二氢铵受热分解的化学方程式_____。
【简析】此题是一道典型的信息给予题，从学生身边常见的灭火器为背景，来设计题目，这些内容都与学生的现实生活密切相关，在现实生活中随处可以“见到”，既使学生感到所学的知识与自己的生活息息相关，还可以激发学生学习化学的兴趣，引发学生的求知欲望，从而培养学生理论联系实际的习惯，训练学生知识迁移的能力，提高学生解决实际问题的能力。题目给了学生亲切感，消除了题目的陌生感。
2．增加试题信息容量，考查学生整理、分析、处理信息能力
在当代社会发展中，信息的重要性不言而喻。学生核心素养的形成，其信息的处理能力至关重要。事物是不断发展的，新生事物不断涌现，层出不穷，这就需要我们培养出来的学生学会对信息的收集和处理。也只有具备这种能力的学生才能真正适应社会发展的需要。 例：（第47题）小强是个爱思考的同学，他以化合价为纵化合价 C D E 坐标，以物质类别为横坐标绘制图象，这种图象叫价类图。如+4 +2 图是有关碳的价类图，请你分析并回答问题： B 0 A （1）B点表示的物质的化学式为_____。
物质
（2）二氧化碳代表的点是_____。（选填“A～E”） 单质 氧化物 酸 盐 类别 【简析】第47题既是我市中考试题中出现的一个新题型，
也是一个信息题，此题要求学生首先学习价类图的表示意义，分析价类图的表示方法，在此基础上，再回答本题答案，这对于学生获取信息、分析信息和处理信息的能力及核心素养的形成都有着非常积极的意义。
例：（第19题）曼曼用盛有150g水的烧杯进行如图操作，得到相应的溶液①～③．下列说法正确的是
A．固体W的溶解度曲线是图乙中的b B．①～③溶液中，只有②是饱和溶液
C．①～③溶液中，溶质质量分数的大小关系是③＞②＞① D．若将②升温至t2℃，固体不能全部溶解
【简析】第19题有关溶液和溶解度曲线的内容，其实题给条件中给出了很多显性与隐性信息，这对学生的信息分析和处理能力要求较高，需要学生从多方面去考虑，通过较强的分析，才能得出正确答案。此题难度较大，其值为0.42,区分度也符合考试要求。
3．注重科学探究，强化实验，考查学生能力
化学实验是学生进行科学探究的重要的手段之一。学生通过探究活动不仅可以获得更多的知识、技能和方法，而且可以在情感态度与价值观方面得到更好的发展。今年的中考试题对实验的基本操作、物质的鉴别、一定溶质质量分数的配制操作、气体的制取、实验探究等，都进行了考查。
例：（第48题）我国古代将炉甘石（ZnCO3）、赤铜（Cu2O）和木炭粉混合后加热到约800℃，可以得到一种外观似金子的锌和铜的合金。小明同学在实验室按古代方法将炉甘石、赤铜和木炭粉混合加热一段时间，得到固体混合物A．固体混合物A的成分是什么？他对此进行了实验探究。
【查阅资料】①ZnCO3加热可分解为ZnO； ②Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O 【实验探究】
步骤Ⅰ取混合物A适量于烧杯中，加入过量稀硫酸，充分反应后过滤，得到滤渣B和蓝色溶液C，同时生成了一种气体，将该气体通入澄清石灰水无明显现象；
步骤Ⅱ在滤渣B中加入足量银溶液，充分反应后过滤，得到银和蓝色溶液D。 【实验分析】
（1）炉甘石加热分解的化学方程式是_____；
（2）若向溶液C中加入过量的锌片，观察到的现象是_____； （3）混合物A中一定含有_____（填化学式）。 【拓展延伸】
下列方法可用于鉴别锌铜合金与黄金的是_____（填字母序号）。
A．观察颜色 B．在空气中灼烧 C．滴加稀硫酸 D．滴加银溶液
【简析】第52题探究题源于教材下册P21页，但考察内容高于教材，难度适中，以查阅资料的形式给出信息，结合初中所学知识，考查学生信息处理能力。尤其要求学生注意细致的探究分析和全面的准确描述，体现了新课程理念所提出的让考生像科学家那样参与体验科学探究的过程与思考，培养考生从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律的能力。此题问题设计有梯度，考察目标明确，思维逻辑性强，总难度较大，其值为0.32,区分度较好。
4．依据课程标准，突出基础性，加强主干知识考查 根据九年制义务教育的基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中的衔接的实际，今年中考化学学科命题的指导原则是：“注重创设情景、降低探究难度、紧密联系实际、发展潜在学力”。试题符合新课程标准，突出化学核心观念和主干知识，既体现了中考试题的选拔性，提高试题的区分度，满足高一级学校的选拔需要，让升
入高中的学生有更优的潜在学力继续学习；又体现了中考试题的基础性，满足初中化学的学业水平检测，让更多的孩子能够结业。例如：53题、17题等。
例：（第53题）小明同学因缺锌而引起食欲不振、生长迟缓、发育不良，医生建议服用葡萄糖酸锌口服液补锌。已知葡萄糖酸锌的化学式为C12H22O14Zn．请你计算：
（1）葡萄糖酸锌是由_____种元素组成的；
（2）葡萄糖酸锌中碳、氢、氧元素的质量比是_____。 例：（第17题）工业上常用煤制备水煤气，其主要反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 高温 ( 氢原子 氧原子 碳原子 ) + + A．反应前后原子的数目发生改变 B．反应前后各元素的化合价不变 C．该反应属于置换反应 D．分子在化学变化中不可再分
【简析】这些试题内容源于教材，但又不拘泥于教材。试题重视了化学基本概念、基本技能，注意主干知识的考查，兼顾学科的知识体系，加强知识运用的考查，严格控制了试卷的难度。试题力求做到能力要求不超课程标准，识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。
表3.7 2019年各市州化学试卷优秀试题构成统计（纸笔测试) 市州 襄阳 选择题 题量 分值 3 3 % 7．5 5 填空题 题量 分值 12 % 30 1 计算题 题量 分值 2 % 5 9 全卷 题量 分值 % 17 42．5 表3.8 2019年各市州化学试卷优秀试题构成统计（实验操作测试) 市州 襄阳
选择题 题量 分值 % 填空题 题量 分值 % 计算题 题量 分值 % 全卷 题量 分值 %