于家营小学 学校 三 年级 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 1教材相关人物的面具或头饰 。2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 Unit 1 Hello [将\"清晨，两个小朋友在校门口相遇\"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 教学程序 教师指导 由于学生是第一次正式接受英语 1． 热身 (Warm-up) 课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 学生活动 第 1 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 领导 签字 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 板书设计 熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2． 呈现新课 (Presentation) 3．趣味操练 (Practice) 4．课堂评价 (Assessment) 5．扩展性活动(Add-activities) 教师指导 （1）在学生初步了解打招呼用\"Hello\"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容 玩Let's play中的游戏\"击鼓传花\"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm … 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 学生活动 学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, 些人物到讲台前说Hello! I'm … 学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说I'm …/Hi, I'm …。 做活动手册第一单元的第一部分练习。 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 Hello, 语后，教师播放本课的歌曲 Wu Yifan的面具或头饰，扮演这教 后 感
学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。 2
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日 教学内容 共 6 课时 第 2 课时 Unit One Hello 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 1教学课件 2本课相应的文具（实物）和教师卡片 3学生用卡片 Unit 1 Hello 教学 重、 难点 教具 学具 板书设计 教学程序 1 2 呈现新知 (Presentation)
热身、复教师指导 习 （1）师生共唱英语歌曲 \"Hello\" Yifan等人物的面具或头饰，表演见Sarah! Hi, Wu Yifan! （1）利用课件呈现新知 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。 （2）学习新知 在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, 学生活动 表演见面打招呼或自我介绍(Warm-up/Revision) （2）请几名学生带上Sarah, Wu 用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 面打招呼或自我介绍用语：Hello, １．观看课件并拿出自己的文具跟读。 3
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动 (Add-activities) 教师指导 pencil, pen, eraser, ruler。教学可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 （3）游戏 Show me your… 教师说单词，如pencil 一词， 教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。 （4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到\"将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 \"An eraser?\" \"A ruler?\" \"A pencil?\" \"A pen?\" \"A crayon?\" 如果猜对了，第一位学生答 \"Yes\"，如果没有猜对，第一位学生答 \"No\" 做活动手册第一单元的第二部分练习 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 学生活动 ２．学习crayon, pencil, pen, 时，如果遇到有的学生能力较强，eraser, ruler新单词。 ３．学生出示自己的文具． ４．学生听录音，跟读 Let's 学生参与活动猜卡片上图画是什么． 做活动手册第一单元的第二部分练习 参与教学活动． 眼、口、手、心、耳\"的综合运用。 learn 部分的单词． 教 后 感
学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。 4
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 3 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言做事情的能力。 2、学唱英文歌曲 \"Hello\" 让学生复习和巩固所学语言。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 彩笔、线绳和硬卡 板书设计 展示学生的名卡 Unit 1 Hello 教学程序 一、 Warm-up/Revision 二、Presentation
教师指导 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请\"小老师\"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 学生活动 全班共同练习。后请\"小老师\"带领同学们进行操练。 学生观看名卡制做，后进行练习。 5
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 三、Practice． 四、Assessment． 教师指导 （一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （二）学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 （三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 做活动手册第一单元的第3部分练习。 （一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 （二）让学生听录音做练习。 （三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 学生活动 １．学生动手制作名卡． ２．学生用 Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡． ３．学生跟录音一起学唱歌曲Hello。 １．听录音做练习。 ２．学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。 教 后 感
学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。 6
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 4 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 领导 签字 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Welcome! 的发音。 会说此交际用语。 2、学习另一种表达道别的说法：See you. 3、初步了解欢迎语Welcome! Unit 1 Hello! 板书设计 What's your name? My name’s...... 教学程序 1、Warm-up/Revision. 2、Presentation. 教师指导 (1) 唱\"Hello\"歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter. (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss/Mr…. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正 学生活动 (1) 唱\"Hello\"歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。 和老师进行对话练习句型“What's your name? My name's….”和道别语See you.
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3、Practice. 4、Assessment. 5、Add-activities. 教师指导 常。接着教师对一名学生发问What's your name? 边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's…. (2) 跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是\"再见\"或\"一会见\"。 (1) Pair work: 可让学生戴上头 (2) Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。 做活动手册本单元第4部分练习。 请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name's …的句型。 学生活动 (1) 学生分角色表演对话,练习name's….”. (2) 做游戏加强所学知识.的练习与应用. 做活动手册本单元第4部分练习。 做游戏练习所学句型. 饰，表演书上Let's talk 的对话。 句型“What's your name?和My 教 后 感
使学生能听懂并会运用询问对方的姓名What's your name?及回答的用语 My name is...。 8
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 5 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的 活动，让学生练习并运用所学的词汇 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2教师准备手偶。 板书设计 教学程序 1、Warm-up/Revision. 2、Presentation.
9 教师指导 （1）\"接力活动\"：学生一个接一如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! （2）通过图片和单词卡片复习学pen, pencil. (1) Let's learn a. 教师边说边做：ruler, 学生活动 （1）学生进行口语问答。 过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 学习新单词并进行听、说、读、写。 个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 （2）Let's do 教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：\"Show me your book. \"，学生须快速举起书并大声说：\"Book\"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。 学生活动 学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。 学生配合教师进行活动，进一步巩固所学单词。 听录音完成活动手册本单元第5部分练习。 做游戏巩固所学知识。 教 后 感
学生能够按照老师发出的指令做动作。 10
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 6 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 Unit1 Hello 板书设计 教学程序 1、Warm-up/Revision. 2、呈现新课 (Presentation) 教师指导 (1) 师生共唱英语歌曲\"Hello\"。 (2) 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 (3) 游戏： 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 教师从自己准备的书包中拿a book. 随后再掏出笔袋，对学生
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学生活动 (1) 唱英语歌曲\"Hello\"。 (2) 复习有关文具的单词。 (3) 按教师指令做动作。 学习新句型“I have a ….”和出一本书，并指着自己说：I have “Me too!”并进行练习。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3、趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是\"我有一个….\"后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! (1) 操练Let's chant a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's chant部分的内容。 b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 (2) 听力练习：Let's check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, eraser, ruler)。 pen, sharpener, 学生活动 (1) 听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let's chant部分的内容。 (2) 分组做游戏练习使用句型“I have a ….”和“Me too!”. (3) 听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。 举起铅笔一齐读 I have a pencil. 教 后 感
学生能够基本掌握本单元所学的单词。 12
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 1、 本课 Let's talk/A 部分的教学课件。 教具 学具 2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 \"Hello\" \"Head, shoulders, knees and toes\" 的录音带。 3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。 第 1 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点：1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 板书设计 Unit 2 Colours How are you? I’m fine./Fine. Thank you. 教学程序 1 热身、复习 教师指导 学生活动 （1）师生共同唱歌曲 Sing an （1）唱歌曲 Sing an English English together. \"Head, shoulders, together. \"Head, shoulders, knees knees and toes\" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. \"SIMON SAYS\" 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。 and toes\" ，复习人体部位的单词。 （2）做游戏。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2 呈现新课 (Presentation) 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强meet you, too. 两句话。 游戏 做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： A . How are you? （A代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。 做活动手册第三单元第1 部分的练习。 学生活动 （1）观看教学课件，学习Let's talk/A部分的对话。 （2）回答老师的问题进一步理解对话。 做Let's play 部分的活动，分组进行游戏。 做活动手册第三单元第1 部分的练习。 （2）再次观看课件，教师提问： 法为：教师左手举起Miss White 调 Nice to meet you . Nice to S1: Hi/Hello/Good morning, S2: I'm fine./Fine, thank you. 教 后 感
学生能够能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。 14
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 2 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。 2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：\"green\"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2、教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。 3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 Unit 2 Colours 板书设计 red yellow green blue 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. \"猜一猜\" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 （2）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单 学生活动 （1）做游戏复习学过的文具单词。 （2）根据指令做动作。 （1）观看课件了解颜色单词
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 词，学习颜色单词 purple 的单词卡片和颜色卡片（2）用blue, green, yellow, red, 单词。 学生活动 （2）观看颜色卡片，学习颜色（3）听录音，边听边读，边认再次讲授单词。学生适当跟读。 读边指图。 （3）让学生听录音，跟读Let's （4）听录音，做游戏。 learn 部分的词汇，边听边读，耳、心的结合。 （4）巩固新知识： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Let's do 部分的游戏。 （6）教师用Let's do 部分的有 边认读边指图，做到眼、手、口、 关动作的图片让学生跟读句子。 （1）教师为学生准备一张白纸，（1）按指令画画、涂色。 让学生按教师的指令涂色、画Color it red. （2）让学生把蜡笔准备好，分blue/… crayon. 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。 游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （2）按指令做动作。 做练习。 做游戏。 画。如：教师说 Draw a nose. 小组练习指令语。Show me your 教 后 感
能够认读本部分的单词，并能按照指令做动作。 16
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 3 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 课时目标 1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 2 学习本课时的有关颜色的歌曲。 教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。 教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。 教学 重、 难点 教具 学具 1、 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。 2、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。 3、 贴有小丑的小黑板。 板书设计 Unit 2 Colours 贴有小丑的小黑板 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation)
教师指导 学生活动 （1）师生共唱歌曲：\"Head （1）唱歌复习表身体部位的单Shoulders Knees And Toes\" 复习表身体部位的单词。 （2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： \"What?\" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。 （1）教师将未涂色的小丑图贴在eye? 学生答： Here it is ! 并指相 词。 （2）做游戏，回答老师的问题。 （1）回答问题。 黑板上， 教师问：Where is the （2）按要求给小丑涂色。 17
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 应的部位。 教师手中拿蜡笔，边说边演就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。 （3）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。 yellow today? 方法为： 教师带读歌曲中的单词和句子。 教师带领学生边打节拍边说歌词。 （1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。 （2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。 做活动手册本单元第3部分练习。让学生听录音做练习。 学生活动 （3）学唱歌曲 Who is wearing （1）听音涂色。 （2）分组练习。 听录音做练习。 （2）做 Let's paint 部分的练习。 yellow today? 示，如：Colour the face yellow. 教师指着句子，带读Colour the （4）学唱歌曲 Who is wearing 学生画画、涂色。如： A mouth. 教 后 感
学生能够积极参与教学活动，做游戏时热情很高。 18
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 第 4 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点：学习 Let's talk部分对话。 教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。 2 本课时教学内容的录音带。 教学 重、 难点 教具 学具 板书设计 Unit 2 Colours How are you? Fine, thank you. I’m fine, thank you. Very well, thanks. 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation)
教师指导 （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 afternoon. Good 学生活动 （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 evening. Hello. Hi. Good morning. Good （2）和老师进行问答。 What's your name? My name's … I'm … How are you? （2）师生问答： T: How are you? S: Fine, thank you. 有多种回答用语。 （1）教师告诉学生 How are you? （1）观看课件了解对话内容。 19
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 学生活动 其中一些答语是：Fine, thank （2）听录音跟读对话。 you. I'm fine. Thank you. Very （3）分组练习》 well, thanks. （2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 的情景课件，让学生了解对话内容。 （4）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。 （5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （6）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。 做活动手册本单元第4部分的练习。 化妆聚会 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。 小组练习。 做活动手册本单元第4部分的练习。 做游戏。 （3）教师播放 B 部分Let's talk 教 后 感
学生在分角色表演对话时很投入，热情很高。 20
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 第 5 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。 教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 教师准备配套教材的录音带。 教具 学具 板书设计 Unit 2 Colours black white orange brown 教学程序 1 热身、复习 教师指导 （1）师生相互问候 afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （2）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他 同学猜颜色。学生们众说纷纭， 学生活动 （1）和教师互相问候。 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good （2）做游戏。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2 呈现新课 (Presentation) 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩orange 。 （3）利用颜色卡片，教师再次带 学生活动 （1）学习新单词。 （2）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看。 笔，学习black, brown, pink, 读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 指着书上的图跟读。边说边指，口、心、眼协调统一的能力。 （1）认读所学颜色的卡片。 （2）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。 做活动手册第5 部分的练习。 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 （1）认读卡片。 （2）听录音做动作。 做练习。 做游戏。 （4）学生听Let's learn 的录音， 边听边看，也训练了学生手、脑、 （3）教师举起准备好的指令牌， 教 后 感
基本上能够掌握所学的单词，并能按指令做动作。 22
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 6 课时 Unit 2 Colours 课 型 New 领导 签字 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备上节课的指令牌。 3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。 4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。 5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。6 教师准备第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。 2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。 板书设计 Unit 2 Colours 黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色） 教学程序 1 热身、复习 教师指导 （1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 学生活动 （1）练习对话。 （2）做游戏。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2 呈现新课 (Presentation) 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 （1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容。教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: It's a rainbow. I can see a rainbow.\" 教师带读rainbow， I can see a rainbow. 。 （2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 （3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 （4）教师播放Let's chant部分的录音，学生试说。 （1）游戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple ，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 （2）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 做活动手册第6 部分的练习。 学生活动 （1）观看课件，学习新单词。 （2）做游戏。 （3）听录音。 （1）做游戏。 （2）听录音做练习。 做活动手册第6 部分的练习。 教 后 感
能够跟随音乐有节奏、有韵律的说唱歌谣。 24
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 1 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 1、 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、 教材相配套的教学录音带 3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 板书设计 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 和建议去上学的表述句子 \"Let's go to school.\" 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 Unit3 look at me 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is 教学程序 1、Warm-up/Revision。 2、呈现新课 (Presentation) 教师指导 (1) 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2) 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (1) 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己姓名。将本单元的单元双面对开和朋友的 学生活动 (1) 跟唱歌曲并和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2) 用所学打招呼用语和教师互相问候。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3、趣味操练 (Practice) 4、课堂评价 (Assessment) 5、扩展性活动(Add-activities) 教师指导 学生活动 情景图展现在学生面前，自然形(1) 观看Unit 2 Let’s talk/A的教成打招呼的氛围。 学课件。 (2) 师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] (2) 跟读并模仿Let’s talk 部分(3) 再次观看本部分课件，教师的内容。 指导学生进一步理解课件内容，(3) 分角色表演。 并用中、英文提问，引导学生用 学过的句子练习回答This is … 。 (4) 学生扮演不同角色练习 Let’s talk/A 。 (5) 学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 玩 “击鼓传花” 的游戏： 做游戏并用英语介绍自己，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学后在介绍一名好朋友。 生同时开始传花，当老师的鼓声 停止时，两组各有一名学生拿到 花，这时，拿到花的学生先自我 介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友 说This is…没被介绍的学生向 大家问好 Nice to meet you. 做活动手册第二单元的第(1) 学生看图，说说图中学生在一部分练习。 做什么、说什么。 (1) 学生看图，说说图中学生在(2) 学生听录音做练习 做什么、说什么。 (2) 让学生听录音做练习。 (3) 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 游戏： Walk to the corner 教 后 感
学生能够运用Good morning. Nice to meet you进行交际。 26
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 第 2 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 教学 重、 难点 教具 学具 板书设计 教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教材配套的录音带。 Unit3 look at me 在黑板上画上同 Let's learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 教学程序 1、Warm-up/Revision。 2 呈现新课 (Presentation)。 教师指导 学生活动 (1) 师生共同复习所学歌曲 (1) 跟着音乐唱曲 《Hello》、《Hello》、《Happy Teachers' Day》 《Happy Teachers' Day》。 (2) 练习本课A部分Let's talk 的对话。 is my nose. /This is my head. 等(2) 分组表演A部分Let's talk 的对话。 ear, nose, mouth. (1) 小木偶自己介绍游戏： This (!) 学习新单词head, eye, face , 等，由此引出本课单词的教学 (2) 认读新单词。听录音，跟读 head, eye, face , ear, nose, Let's learn 部分的单词并要求学mouth ，让学生先初步了解单词。 生指着自己头部和相应的部位。 (2) 教师指着自己说：Good
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice)。 4 课堂评价 (Assessment)。 5 扩展性活动(Add-activities)。 教师指导 morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。 (3) 认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 (4) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到\"眼到、口到、心到、手到\"。 (1) 小组活动：教师让学生按小mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 (3)学生两人一组做练习，练习内容同(2)。 do 部分中的活动。 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 传话游戏 教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 学生活动 (1) 分组练习,巩固所学新单词。 分中的活动。 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 做游戏。 组练习head, eye, face , ear, nose, (2) 听录音,边听边做Let's do 部(4) 学生听录音，边说边做Let's 教 后 感
学生能够掌握该部分的单词，并能按照指令做动作。 28
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 3 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。 2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。 3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言做事情的能力。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。 教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。 2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录像片。 板书设计 Unit3 look at me 黑板上是学生自己画的Let's draw 部分的图案 教学程序 1、Warm-up/Revision 教师指导 (1) 教师播放本单元C 部分的歌Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees (2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes (3) 认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。 学生活动 (1) 听歌曲 Head , Shoulders, (2) 试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 (3) 认读卡片上的单词。 曲 Head , Shoulders, Knees and Knees and Toes。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2 呈现新课 (Presentation)。 3 趣味操练 (Practice)。 4 课堂评价 (Assessment)。 教师指导 (1) 听录音，画五官 做Let's draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。 (2) 出示Let's draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音\"Wrong!\"让学生做练习。 和Turn around. 两句话，学生跟读。 (1) 让学生听 Let's sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。 (2) 再次听Let's sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。 (3) 鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。 做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。 学生活动 (1) 听录音， 做Let's draw部分的练习。 (2) 观看课件并做练习。 (3) 听录音,根据所听到的内容做相应的动作。 (1) 学唱Let's sing 部分的歌曲。 (2) 再次听Let's sing 部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。 做活动手册本单元第3部分的练习。 (3) 教师重复Touch the ground. 教 后 感
学生积极参与教学活动，能够配合老师完成本节课的教学任务。 30
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 4 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教学 重、 难点 教具 学具 (1) 一个时钟、手提包、布袋木偶。 (2) 本课B 部分Let's talk内容的教学课件。 (3) 学生准备上节课自制的头部图案。 板书设计 Unit 3 Look at me 上午的图案旁注明 Good morning. 下午的图案旁注明 Good afternoon. 两人握手问好的图案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教学程序 1、Warm-up/Revision。 2、呈现新课 (Presentation)。
教师指导 学生活动 (1) 师生共同练习 Teddy Bear (1) 跟随音乐唱歌曲《Teddy 的歌曲，边唱边表演。 教师播放本单元C 部分的Toes ，师生共同演唱。 (2) 让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. (1) 教师出示钟表，使学生了解 Bear》, 边唱边表演。 (2) 听并跟唱歌曲 Head , (3) 展示所画的作品,并用“This is……”句型介绍自己的五官。 歌曲 Head , Shoulders, Knees and Shoulders, Knees and Toes。 31
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3、趣味操练 (Practice) 4、课堂评价 (Assessment)。 5、扩展性活动(Add-activities) 教师指导 到时间----下午，并问学生，这学生活动 (1) 观看时钟确定上、下午。 个时间段能否用 Good morning. (2) 观看B 部分Let's talk内容打招呼或问候，引出 Good 的教学课件。 afternoon! 的学习。 (2) 师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。 (3) 让学生听录音，教师展示各部分Let's talk的内容。 (4) 让学生分角色表演B 部分Let's talk的对话。 (1) 认一认，读一读，排一排 教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。 play 部分的句子。 (3) 小组练习Let's play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。 做活动手册本单元第4部分练习。 Read and draw Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。 (3) 听录音，跟读 B 部分Let's talk的内容。 (4) 分角色表演对话。 (1) 读句子，并按对话内容排序。 (2) 分组练习。 做活动手册本单元的练习。 学生根据所读对话内容画出相句话的中文图案，学生跟读 B (2) 教师鼓励学生自己读 Let's 出示两张图，每张图上都是 应的时间或太阳的位置。 教 后 感
能够运用简单的交际用语进行简短的问候。 32
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 5 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。 教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教学难点：1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混。 1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。 2、教师准备Let's do 部分的图片。 3、教师准备 \"If you are happy\"、 \"Head , shoulders , knees and toes\" 两首歌的录音带。 教学 重、 难点 教具 学具 板书设计 Unit 3 Look at me 黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。 教学程序 1、热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 学生活动 （1）教师播放 \"Head , shoulders , （1）听歌曲。 knees and toes\" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。 （1）教师利用版画，复习头部各nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 （2）说出歌曲中涉及到得表示身体部位的单词。 （3）试唱此歌曲。 （1）复习上节课所学单词。 （3）练习所学新单词。 （2）学生能听出所学单词：head, 部位的名称head, eye, face , ear, （2）学习新单词。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 （2）让学生在原有单词的基础上，进一步学习身体各部位的名foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 学生活动 （4）听录音，边听边模仿书上图片上的动作。 称词 body, leg, arm, hand, finger, （4）让学生站起来，听 Let's do （5）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。 （1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。 happy\" 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。 （3）游戏 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 做活动手册本单元第5部分练习。 （1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。 歌曲。 （3）做游戏。 做活动手册本单元第5部分练习。 （2）教师播放歌曲 \"If you are （2）边听录音边做动作边试唱教 后 感
部分学生听讲不认真，其积极性没有被调动起来。 34
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于家营小学 学校 三 年级 班 科目 英语 设计人 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 6 课时 Unit3 look at me 课 型 New 领导 签字 课时目标 1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：做本课 Let's check 部分的听力练习和学习 Let's chant 部分的歌谣。 教学难点：Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 1、教师准备教材配套录音带。 2、教师准备身体各部位图片和单词卡。 3、师生共同准备第一单元所学文具的实物 板书设计 Unit 3 Look at me 黑板上贴有身体各部位名称的图案。 教学程序 1 热身、复习 教师指导 学生活动 （1）师生共同唱歌曲 If you are （1）唱歌曲 If you are happy ，happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。 复习表示身体各部位的单词。 （2）练习所学单词。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 2 呈现新课 (Presentation) 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。戏。 学生活动 (1)教师带领学生接着做 Show （1）做 Show me your… 的游（2）练习句型“Where is your 之后，教师说 Close your eyes. pencil/pen/…?”和答语“Here it （动做示意），将部分物品藏起，is!” 引出 Where is your （3）听歌谣，打节拍并试着唱。 （1）做游戏。 （2）听录音，跟着重复，边说边加动作。 （3）做练习。 练习。 pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。 (2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。 (3)教师播放 Let's chant 部分的（1）操练Let's chant 将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is! 边说边加动作。 （3）听力练习：Let's check 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 部分的练习。 做出找东西的样子，引导学生说 歌谣录音，学生打节拍，试着唱。 （2）听录音，让学生跟着重复， 要求学生做活动手册本单元第6 做活动手册本单元第6 部分的教 后 感
能够有节奏有韵律的说唱歌谣。 36
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 课时目标 第 1 课时 Recycle one 课 型 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。 4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。 5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 Revision 领导 签字 教学 重、 难点 教具 学具 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation
37 教师指导 （1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。 （2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. 学生活动 （1）听录音，唱“Who is wearing yellow today?” “Hello”。 （2）师生互相问好。 （1）总结所学知识。 （2）观看课件了解人物关系和故事大意。 （3）听录音跟读故事。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 /Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Let’s sing/ play/ go to school…. （2）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （3）听录音，跟读故事。 （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 （2）小组练习，角色扮演。 将学生按6人一小组，按人物进行练习。 学生活动 （1）回答问题。 （2）分角色表演。 让学生听录音做练习。做活听录音做练习。 动手册本单元第1 部分的练习。 教 后 感
学生积极参与教学活动。 38
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 第 2 课时 Recycle one 课 型 Revision 领导 签字 课时目标 1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。 3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。 教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。 3 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation)
39 教师指导 （1）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。 （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 and find 部分的挂图贴在黑板 学生活动 （1）唱歌曲“Colour Song” 。 （2）做游戏。 （1）教师拿出准备好的Chant （1）看图回答教师的问题。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 This is a picture. What’s in the 文具。 picture? 让学生跟读 picture 一Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。 find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。 学生活动 上，用一张纸遮住，告诉学生： （2）听录音，听录音找出图中的（3）听音涂色。 词。然后让学生一点一点地看图， （2）教师让学生听 Chant and （3）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂 颜色。注意此时的录音速度要放 慢。 动手操作： 教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。 做活动手册本单元2 部分的练习。 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。 做游戏。 做活动手册本单元2 部分的练习。 展示自己的作品。 教 后 感
学生对单词掌握的不是很牢固。 40
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 第 3 课时 Recycle one 课 型 Revision 领导 签字 课时目标 1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。 2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。 3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：Let’s make制作有趣脸谱部分和英文歌曲 How Are You?的学唱。 教学难点：复习过程中的兴趣培养。 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。 3 教师准备身体部位的名称图片。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课(Presentation) 教师指导 （1）师生之间进行英语对话。 （2）学生之间自编对话并表演。 （3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。 （4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. （1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it? （2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。 （3）教师出示教学课件并说： a funny。 Let’s make a funny face. 学生活动 （1）和老师进行对话。 （2）自编对话并表演。 （3）听、唱歌曲Head shoulders knees and toes. （1）回答问题。 （2）观看课件制作脸谱。 （3）学唱歌曲“How are you?”并比赛。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face. （4）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 （1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。 （2）教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。 学生活动 （1）跟着录音一起唱歌曲How Are You?。 （2）制作脸谱。 做活动手册本单元第3、4、小组对抗赛 5 部分的练习。 教师将学生分为6个组，教 师说英文，小组成员共同画出相做游戏。 应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 教 后 感
部分学生再分角色表演时表现欠佳。 42
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 1、 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ... 课时目标 2、 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。 3、 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4、 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点: 学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点: I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 1、教师准备有关动物图片和卡片。 2、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 3、教师准备教材录音带。 Unit 4 We love animals. 第 1 课时 课 型 New 领导 签字 板书设计 教学程序 1 热身、复习。 2 呈现新课 (Presentation)。
教师指导 学生活动 (1) 教师播放 Recycle 1----Let's （1）演唱歌曲 How Are You?。 sing 的录音，师生共同演唱歌曲 （2）口语表演。 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 (2) 学生口语表演。 --Good afternoon, Fang Fang. --Good afternoon, Lan Lan. --Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. --Hi, Dong Dong. Nice to meet you. --Nice to meet you, too. (1) 教师举起自己的钢笔说： 43
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。 (2) 教师拿出准备好的印有所学动物的卡片说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda. (3) 用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. (4) 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。 （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog … （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。 做活动手册本单元第一部分的练习 谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。 学生活动 （1）用Look！I have a … 的句型再次复习文具。 （2）学习新单词。 （3）巩固练习。 分组练习说 Look！I have a rabbit / dog … 做练习。 教 后 感
学生对本部分单词很感兴趣。 44
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。 2、教师准备与教材相配套的教学录音带。 3、教师准备Let's talk/ A 部分对话中人物的面具。 1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2、能用英文介绍这些动物。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 Unit 4 We love animals. 第 2 课时 课 型 New 领导 签字 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： I have a …. （2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 (1) 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
学生活动 （1）口语会话展示。 （2）表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 （1）复习使用所学单词。 45
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 (2) 教师请五名\"小老师\"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名\"小老师\"带读一个单词。 (3) 打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 (4) 小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。 Let's do a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。 学生活动 （2）小老师\"带读所学单词。 （3）检查所学情况。 学习Let's do。 做练习。 游戏： 做游戏。 教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。 底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. … 教 后 感
能认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 46
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。 教学难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。 1、教师准备教材配套的录音带。 2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。 3、教师准备所学动物类单词卡片和图片。 1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。 2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 Unit 4 We love animals. 第 3 课时 课 型 New 领导 签字 板书设计 Unit 4 We love animals. here, there, everywhere, with 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）师生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》 （2）学生展示英语口语对话。 （1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认 学生活动 （1）唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》 （2）展示英语口语对话。
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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。 （2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。 （3）教师手打节拍，再次带读歌词。 （4）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。 （1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。 （2）师生共同演唱改编后的歌词。 （3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。 （4）做 Let's make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。 做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。 游戏：Cards game 把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。 学生活动 学唱歌曲Old MacDonald。 （1）改编歌词练习所学歌曲。 （2）做 Let's make 部分的活动。 做练习。 做游戏。 教 后 感
能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 48
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于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 Unit 4 We love animals. 第 4 课时 课 型 New 领导 签字 课时目标 1． 能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。 2． 复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。 3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it. 教学难点：对Let's talk内容的整体把握； 表示愿意把自己的东西借给别人看的答语\"Sure. Here you are。\"的发音要到位，语气须诚恳。 1、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。 2、单词卡片really, may, sure, like, it。 3、教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。 板书设计 教学程序 （一） 热身 / 复习 教师指导 学生活动 1.复习所学的问候、打招呼用语，（1）复习所学的问候、打招呼用学习用品、身体部位及颜色的单词。 2.复习所学唱的歌曲 教师播放录音歌曲< 49 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 （二）呈现新课 （三）趣味操练（ Practice ） （四）扩展性活动 教师指导 1.再播放第二单元的歌曲< 能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。 50 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 1、教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。 2、A部分单词的词卡和图卡。 3、关于 Let's do部分的图卡和录音带。 教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。 1． 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2． 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3． 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 Unit 4 We love animals. 第 5 课时 课 型 New 领导 签字 板书设计 教学程序 l．热身／复习 2．新课展示（Presentation） 教师指导 （1）日常口语会话活动。 （2）播放歌曲\"Old MacDonald\"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。 （3）学生表演B部分Let's talk的对话。 （1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别。 学生活动 （1）日常口语会话。 （2）播放歌曲\"Old MacDonald\"，学生跟着音乐演唱。 （3）表演B部分Let's talk的对话。 （1）学习新单词。 （2）观看课件。 51 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 教师指导 学生活动 （2）出示Let's learn部分的课件，（3）学习Let's do中的动作教师可对学生说：动物马戏团现 hunt，walk，climb，fly，jump。 在正在表演，让我们看看有哪些 （4）听音做动作。 动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人 一词）。 （3）听Let's learn部分的录音， 跟读新单词。 （4）用TPR教学法教Let's do中 的动作hunt，walk，climb，fly， jump。对于\"hunt\"的动作，教师 可用汉语加以解释，?quot;搜寻， 寻找（猎物或食物）\"的意思。 （5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。 （6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖3．趣味操练（Practice） 励。 （1）做游戏。 （1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！） 首先，用图片和词卡练习本 （2）排列图片。 课的6个新单词。学生边读老师 边把卡片贴在黑板上。将全班分 成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一 个学生向带有鸟的图卡和词卡的 地方跑，并且用手摸一下这两张 卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本 课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相 同的动作走（跳，飞）到卡片前。 （2）教师将Let's do的图片打乱 顺序，让学生听指令，选出正确 的图片。 4．课堂评价（Assessment） 做练习。 做活动手册第5部分的练习。 5，扩展性活动（Add-activities） （l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。 （2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 教 后 感 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 52 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2、本单元所学词汇的图卡和词卡。 3、Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。 教学重点: 复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点: 听力练习, 歌谣学习。 1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。 2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3．学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 Unit 4 We love animals. 第 6 课时 课 型 New 领导 签字 板书设计 Unit 4 We love animals. fat big funny house 教学程序 l．热身／复习 2．趣味操练（Practice） 教师指导 （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。 （1）听力练习：Let's check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 学生活动 （1）日常口语会话. （2）复习所学的动物词汇。 （3）游戏。 （1）听力练习 53 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 教师指导 学生活动 录音内容： l．Look at the panda． 2．I have a squirrel． 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）操练Let's chant a．先让学生认真听两遍录音。 b．放录音，每两句停下来， 让学生跟读，并伴有手势。教师 板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big； monkey，funny；mouse，house）。 朗读每组单词，让学生找出读音 中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给 出bat，mat，hat，sat，rat等单 词让学生读。从而逐渐使学生掌 握拼读规则记忆单词的方法。 c．让学生分组有表情地并且有 节奏地朗读歌谣，最后背诵下 来。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸 或红花。 ３．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第6部分的 练习。在小组活动中教师可引导学生用This is…或Look at the… 表达他在图中所找到的动物 （cat，dog，monkey，panda， rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学 生进行自我评价和小组评价。 4．扩展性活动（Add-activities） （1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。 （2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。 （2）操练Let's chant 做练习。 听音做动作。 教 后 感 能够根据指令做动作。 54 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。 2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 第 1 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 New 领导 签字 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some… 5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音 1、相关食品的图片。2、教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。 3、教师准备教材配套录音带。 4、教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are. （2）游戏：\"Simon says\"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲 \"Old MacDonald\"，边唱歌曲可以边表演动作。 （1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。 （2）教师使用所学食物的图片教 学生活动 （1）口语会话。 （2）做游戏。 （3）唱歌曲 \"Old MacDonald\"，边唱歌曲可以边表演动作。 （1）观看课件，学习单词朗读单词。 55 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 本节课的新单词。学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。 （3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 （1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like … （2）让学生做 Let's play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。 （3）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。 做活动手册本单元第1部分的练习。 （1）Read and clour 用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 （2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。 学生活动 （2）练习所学单词。 （1）分组介绍自己喜欢的食物。用I like…句型。 （2）做游戏。 （3）分角色表演对话。 做活动手册上的练习。 做游戏。 教 后 感 学生能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 以上各句子。 56 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 2 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 课时目标 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。 1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。 2 新课呈现时的教学课件。 3 教材配套的录音带。 New 领导 签字 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 学生活动 （1）日常口语会话展示。 （1）分角色表演对话。 （2）学生三人一组，模仿本课A （2）做游戏。 部分 Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。 （3）游戏： 教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词） （1）教师播放本课时的教学课 57 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 件，同时教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。 （4）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （5）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。 （6）教师只出示单词卡，学生认读单词。 （1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 （2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。 做活动手册本单元第二部分的练习。 游戏：BINGO 让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。 学生活动 （1）观看教学课件并回答问题。 （2）学习新单词，练习。 （1）听录音。 （2）分组表演，听音做动作。 做活动手册上的练习。 做游戏。 教 后 感 学生能够用简单的英语介绍食物。 58 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 3 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 New 领导 签字 课时目标 1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。 2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today. 教学 重、 难点 教具 学具 1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。 2 本课教材的录音带。 3 教师准备主体图48—49页的图画或投影。 教学重点：表食物单词的复习与巩固。 教学难点：What do you like? 一句的表述。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）师生问候 （2）学生口语展示。 （3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 （4）游戏：Simon says 教师说指令，学生按指令做相应动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。 （1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师 学生活动 （1）口语展示。 （2）认读单词。 （3）做游戏。 （1）回答问题。 （2）做游戏。 59 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。 学生回答：I like hot dogs. （2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。 （3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。 （1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ۷ ”记录对方的喜好。 （2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。 （3）让学生拿出自己准备的食物模型，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。 （4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day. （5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。 做活动手册本单元第3部分的练习。 学生活动 （1）做游戏。 （2）学唱歌曲Let’s have a picnic today. 做活动手册本单元第3部分的练习。 教 后 感 学生积极参与教学活动，充分发挥其主体地位。 60 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：句型Can I have some…? 教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。 l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的纸杯。 2．准备以上饮料的图卡。 1 能听懂、会说Can I have...? 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 第 4 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 New 领导 签字 板书设计 教学程序 l．热身／复习 2．新课展示（Presentation） 教师指导 （1）日常口语会话活动。 （2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。 （3）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。 （1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．（教师 一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）于是教师拿出一罐可 乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法， 学生活动 （1）口语会话。 （2）表演对话。 （3）演唱歌曲“Let’s have a picnic today.” （1）学习新单词。 61 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 教师指导 对于其他饮料都不能这么说。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。 （2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…． Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome． （3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。 （l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”． 教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？ （3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话： A：Can I have some pleae？ B：Sure．Here you are． A：Thank you． B：You’re welcome． （4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。 学生活动 （2）练习使用句型“I like…和Can I have some…?” （1）复习所学单词。 （2）做游戏。 （3）分组表演对话。 做活动手册第4部分练习。 做游戏。 3．趣味操练（Practice） 做活动手册第4部分练习。 4．课堂评价（ Assessment） 5．课外活动（ Add－activities） （1）听录音，仿读Let’s talk的对话。 （2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 教 后 感 部分学生对本部分的单词掌握的不够牢固。 62 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 5 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。 2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。 3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。 教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。 1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。 2 能用英文介绍这些饮料。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 New 领导 签字 板书设计 教学程序 1．热身／复习 2．新课展示（Presentation） 教师指导 （1）日常口语会话活动。 （2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 （3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。 （1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。 （2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相 学生活动 （1）口语会话。 （2）演唱歌曲“Let’s have a picnic today。” （3）自由会话。 （1）认读所学单词。 （2）学习“Let’s do”。 （3）听音做动作。 63 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3．趣味操练（Practice） 4．课堂评价（ Assessment） 5．课外活动（Add－activities） 教师指导 应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。 （4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。 （l）选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。 （2）游戏：什么不见了（What’s missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 （3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 （4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。 做活动手册第5部分练习。 学生活动 （1）单词竞赛。 （2）做游戏。 （3）听录音做动作。 做活动手册第5部分练习。 （l）听录音，仿读句子。 （2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 教 后 感 大部分学生都能够听懂老师发出的指令并能做出相应的动作。 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 6 课时 Unit 5 Let’s eat. 课 型 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：Let’s check 听力练习 Let’s chant 说唱歌谣 教学难点：Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。 New 领导 签字 板书设计 教学程序 l.热身/复习 2.新课展示（Presentation） 教师指导 （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 （1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢 学生活动 （1）口语会话。 （2）复习所学的单词。 （3）做游戏。 （1）做游戏。 65 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3.趣味操练（ Practice） 4.课堂评价（Assessment） 5.课外活动（ Add-activities） 教师指导 适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。 （3）介绍 Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音 （1）操练Let’s chant a． 放录音，先让学生认真听两遍录音。 b． 看课件，要求边跟读边做动作。 c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。 （2）听力练习：Let’s Check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为I like juice.） 做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。 听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。 学生活动 （1）听音练习。 做活动手册本单元第6部分。 听录音,读边做动作。 教 后 感 学生能够有韵律的唱出歌谣。 66 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 1 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 课时目标 1 能听说、认读数字1到10。 2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：能认读数字1-10。 能按指令语做相应的动作。 教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1-10。 2 教师准备教学录音带。 板书设计 Unit Six Happy Birthday （板书贴有数字1-10 的卡片） 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤： 学生活动 演唱歌曲 Old MacDonald。 （1）自学数字。 （2）练习。 （3）听音，再学习。 67 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 （1）游戏： What's missing? 将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。 （4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。 做活动手册本单元第2部分的练习。 游戏：耳语 把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。 学生活动 （1）做游戏。 （2）小组比赛。 （3）做游戏。 做活动手册本单元第2部分的练习。 做游戏。 教 后 感 多数学生能够说出1—10这些数字。 68 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 2 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 课时目标 1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2 能够听说、认读数字1-10 。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的回答 。 教学难点：I’m… 中 [m] 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 1 教师准备数字1—10的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s talk部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 板书设计 Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? I’m… 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的 Let’s do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 （1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。 学生活动 （1）复习所学单词。 （2）做游戏。 （1）观看课件，练习使用句型“How old are you? I’m… 。 69 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。 做活动手册本单元第1 部分的练习。 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。 学生活动 （2）做游戏。 （1）口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。 （2）分角色表演对话。 （3）做游戏。 做活动手册本单元第1 部分的练习。 做游戏。 教 后 感 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 70 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 3 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 课时目标 1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 2 学做生日贺卡 教学 重、 难点 教具 学具 1 教师准备教学录音带。 2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。 3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。 教学重点：制作贺卡过程中语句的理解 教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。 板书设计 Unit Six Happy Birthday 贺卡制作过程说明图 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）师生互相问候。 （2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。 （3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。 （1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。 并用手拿一支蜡烛，说：one 学生活动 （1）唱“Happy Birthday”的歌曲。 （2）做游戏。 （1）学习单词。 71 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。 （2）用动作教dance。 （3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 （1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。 （2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。 （3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。 （4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。 做活动手册本单元3 部分的练习。 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。 Dance。 学生活动 （2）学唱歌曲Ten Little Candles 做游戏，唱歌，表演。 做练习。 制作贺卡。 教 后 感 多数学生能够跟随音乐唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance。 72 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 重点：句子This is for you. How many…？及其回答 难点：理解对话——How many cakes? ——One cake. 1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。 2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。 4．一张生日蛋糕的图片。 5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6．数字1-10的词卡。 1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。 2．能听懂、会说How many…？及其回答 3．要求模仿正确、语调自然 第 4 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 教具 学具 板书设计 教学程序 1．热身/复习 2．新课展示（Presentation） 教师指导 （1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 （2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。 （1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 （2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再 学生活动 （1）唱歌并表演。 （2）表演对话。 （1）复习数字并应用。 （2）学习并应用句型“How many ns…？”和其答语。 73 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3．趣味操练：（Practice） 4．课堂评价（Assessment） 教师指导 逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。 （3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？ （4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you． （5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。 （6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。 （1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话： S1：How many balloons？S2：4． （2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： S1：How many gifts？S2：4． （3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习： S1：How many cakes？ S2：One Cake． （4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。 听录音，做活动手册本单元第4部分练习。 学生活动 （3）练习所学句型。 （4）听音学习对话。 分组表演对话n 听音做练习。 教 后 感 大部分学生不能理解How many……句型，不能很好的应用。 74 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 第 5 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。 2. 教师准备Let’s do的动作图卡。 3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。 教学重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. 教学难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。 1．能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll. 2．能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。 板书设计 教学程序 1. 热身/复习 2. 新课展示（Presentation） 教师指导 （l）用“Captain says”的游戏来复习A部分Let’s do的指令活动。 （2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant。 （3）用balloon的实物或图片，复习balloon。 （1）教师用kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。 （2）让学生看Let’s learn的动画， 一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到， 学生活动 （1）做游戏复习指令动作。 （2）分作唱歌。 （1）学习单词。 （2）巩固练习。 （3）学习Let’s do部分的指令动作。 75 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3.趣味操练（Practice） 4.课堂评价（Assessment） 5.课外活动（Add-activities） 教师指导 心到”。 （3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。 （l）选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 （2）猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 （3）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。 （4）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。 （5）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。 做活动手册本单元第5部分练习。 （l）听录音，仿读句子。 （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听 学生活动 （1）单词竞赛。 （2）做游戏。 （3）听音做动作。 做练习。 听录音，仿读句子。 教 后 感 能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。 76 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 6 课时 课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型； 做Let’s check部分及练习。 教学难点：对数词的熟练掌握和运用。 操练 Let’s chant 1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。 3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。 1．复习巩固1—10的数词。 2．复习本单元所学句型及对话。 第 6 课时 Unit 6 Happy Birthday 课 型 New 领导 签字 板书设计 教学程序 l.热身/复习 2.新课展示。（Presentation） 教师指导 （1）唱“ Ten Little Candles”的歌。 （2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐说。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 （4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？ How are you？等等。 （1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问： 学生活动 （1）唱“ Ten Little Candles”的歌。 （2）复习本课A部分的 Let’s do。 （3）复习上节课学习的单词。 （4）口语交际。 学习B部分的Let’s do。 77 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3.趣味操练（Practice） 4.课堂评价（Assessment） 5.课外活动（Add-activities） 教师指导 How many sticks？Count，please.One，two，…带读count。 （1）操练 Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？ （balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。 学生活动 （1）听音做动作。 （2）听力练习：Let’s check。 做练习。 听音做动作。 教 后 感 学生积极参与教学活动，能够和老师一起完成教学任务。 78 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 第 1 课时 Recycle 2 课 型 Revision 领导 签字 课时目标 1 复习 4-6 单元所学的会话。 2 要求学生能在实际情景中运用 How many...? Happy New Year! May/Can I have...? 等用语。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：听懂、会说Let’s act 部分的故事。 复习 4—6 单元所学的会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 1 教师准备教学录音带。 2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。 3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。 New Year! （1）教师继续播放歌曲Happy New Year! 的录音，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。 学生活动 （1）展示日常用语。 （2）演唱歌曲 Happy New Year! （1）学习新句子。 （2）观看课件。 （3）听录音。 （4）学习主要句子。 （2）师生共同演唱歌曲 Happy 79 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 （2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新gift ，教师带领学生共同说： for you. （3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。 （4）教师播放录音内容，学生跟读。 （5）教师讲故事中的主要句子,展示，让学生认读。 a. 新年祝贺语 Happy New Year to You! many cakes/books/…? c. 询问某物在哪里？ Where are they? d. 表示我有…… I have … e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/…? （1）将学生分为七人一组，进行角色表演。 （2）让学生上台表演故事。 （3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。 （4）表演新编对话。 做活动手册本单元1部分练习。 学生活动 年快乐，我们准备了一些小礼物 This is for you. I have gifts b. 询问某物有多少？ How （1）分角色表演对话。 （2）改变内容，练习运用语言。 做练习。 教 后 感 能在实际情景中运用 How many...? Happy New Year! May/Can I have...? 等用语。 80 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 第 2 课时 Recycle 2 课 型 Revision 领导 签字 课时目标 1 复习食物以及数字1-10， 能听说、会读本单元的数字和表示食物的单词。 2 在游戏的同时学习数字11，12，能听懂、会说数字11-12。 教学 重、 难点 1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。 教具 学具 2 学生准备数字1—12 的卡片。 3 Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。 4 Chant and move & Find and match 的动画课件 教学重点：复习本单元表示食物以及数字1—10的单词，并学习数字11—12。 教学难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）学生进行日常对话。 （2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。 （3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。 学生活动 （1）进行日常对话。 （2）随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。 （3）做游戏。 （4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。 （1）教师继续进行以上的游戏，（1）做游戏复习单词。 并把按照Find and match 中的动 81 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 教师指导 物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。 （2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。 （3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee … （4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。 （5）播放Let’s play部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力。 （1）游戏：数字接力 教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。 and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。 学生活动 （2）观看课件。 （1）做游戏。 （2）听音做练习。 （2）学生边听Let’s play--Chant （3）教师打开Find and match 的 动画课件，让学生跟读：Help the bird get home… （4）让学生在自己的课本上将动 物和它们的家连线。 做活动手册本单元2,3 部分的练习。 做练习。 教 后 感 学生做游戏的积极性非常高。 82 滦县教育局课时备课教学设计专用笺 （主页） 于家营小学 学校 三 年级（1、2）班 科目 英语 设计人 王振军 年 月 日| 教学内容 共 3 课时 第 3 课时 Recycle 2 课 型 Revision 领导 签字 课时目标 1 进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。 2 按照英语指令，制作摇摇乐。 3 学唱英文歌曲Happy New Year, 使学生能听懂、会唱歌、知含义。 教学 重、 难点 教具 学具 教学重点：制作玩具摇摇乐 学唱歌曲 Happy New Year 教学难点： 复习中培养倾听的习惯。 1 教师准备一个摇摇乐的成品, 两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。 2 学生每人准备两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。 3 教师准备一月一日的日历。 板书设计 教学程序 1 热身、复习 2 呈现新课 (Presentation) 教师指导 （1）学生之间进行日常用语的对话练习。 （2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。 （3）教师让学生听 Happy New Year 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。 （1）利用以上的歌曲，教师出示一月一日的日历，讲授：New Year ，Happy New Year。 （2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。 （3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。 学生活动 （1）学生之间进行日常用语的对话练习 （2）说第二课时所学的歌谣。 （3）唱歌曲Happy New Year。 （1）分组检查歌曲演唱情况。 （2）学习制作摇摇乐。 83 滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页） 教学程序 3 趣味操练 (Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩展性活动(Add-activities) 教师指导 （4）教师举起制作好的摇摇乐说： This is a shaker. 重复：a shaker 。然后指着制作流程图让学生认真观察----观察制作方法。 学生活动 （5）指着制作工具说：Let’s make a shaker. 让学生认真倾听英语 的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。 （1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔讲摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。 （2）让学生跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌时 打节拍或边唱边舞。 做活动手册本单元4、5 部分的练习。 本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。 新年的时候将歌曲 Happy New Year唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！ 做练习。 教 后 感 学生能够演唱英文歌曲Happy New Year。 84 85
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