《神奇的探险之旅》教学反思
在设计这堂课之前，我在网上看过很多视频，也阅读过很多教学设计，但习作教学能借鉴的东西还是比较少。因此，本设计没有过多的创新，就只想扎扎实实的把课堂环节落实到位。因探险离学生实际比较遥远，如果学生没有对探险前做一些细致的准备，孩子是没办法把探险经历写出来的。因此，我设计 了《我的探险计划》学习单，作为学生课前学习准备。里面涵盖：我想去的地方、我对它的了解、可能出现的险情、打算带什么装备、我了解的野外求生知识几部分。
习作一直是连课堂，现在我们只安排一节课，指导、写作、点评，每一个环节的设计都要进行统筹安排。今天的这节课，加上课前观看视频，一共用时50分钟，而课堂上学生习作时间仅有12分钟写作，因为时间太短，有一部分学生还不能写完，因此不能根据这份《习作自评单》先进行自我修改。
另外，在设计的时候有考虑过，探险家资料的引入，让学生对探险家身上的勇敢、顽强、刚毅、智慧精神的崇拜，孩子们会对探险产生神圣的情感，然后就化身一个小小探险家，加入探险的队伍，顽强的意志力的体现或许在习作中可以看到。我也考虑过，这么多探险的场景，如果没有把支架做细，具体地指导其中的一个场景，孩子们写出来的片断就不那么生动，然而，我又担心这样设计的话，孩子们的习作会千篇一律，不利于个性化思维。
因为时间关系，要不还可以就学生的这一个片断，现场指导学生如果写好开头与结尾，这样就可以是一节完整的习作教学了。本节课还存在许多的不足，和可以探讨的地方，还望老师们帮我指出来。