高中英语读后续写教学的策略探讨

福建泉州市泉港区第一中学

□吴吉华

[摘要]当前，高中英语改革越来越重视英语读后续写教学。在教学过程中，培养学生读后续写的能力，不仅是适应高考考试的具体要求，而且能够让学生从更加深入的学习过程中接触英语，了解英语，促进英语语言能力的全面发展。本文就高中英语教学中的读后续写展开探讨，通过分析有效的教学方式，不断促进学生的学习收获与学习成果转化，促进学生的学习成绩提升。

[[关键词中图分类号]高中教育；英语教学；读后续写；教学重点]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2019）12-0131-021高中英语读后续写的重要性学生在完成英语阅读后进行续写，最主要的问题就

是在续写的情节上与原有的内容不能够联合在一起。主1.1激发学生的学习兴趣

要原因是学生没有对阅读的资料进行整体把握，在对阅读后续写是建立在阅读完英语全文的基础上的，并

读资料的理解上还存在着一定的欠缺，这就造成了在续且学生对全文的内容以及文章结构已有了一定的了解。写的过程中存在着前后文章内容不一致的现象，并且内学生只有在阅读的过程中发现文章的重点词汇和重点表容与情节缺乏一定的逻辑性。同时学生续写的情节安排达理解，抓住文章的中心思想，才能进行相应的续写。

不合理，也是造成文章前后情节不一致现象的主要原在续写的过程中，学生为了让所写的内容与原文在因。这是由于学生的生活阅历不足，没有足够的经验来文章结构上保持一致性，需要在续写的过程中注意英语进行文章的续写。其掌握的英语知识不能够满足一定的的句式和语法的运用。这无疑需要学生在阅读的过程中续写要求也是造成了文章前后情节存在出入的一个因素。

储备一定的英语语言知识和词汇量。续写能够提高学生2.2续写文章存在主题的问题对于英语学习的积累程度。在长期的读后续写的学习教英语续写存在的另一个问题就是学生在对文章的整学过程中，学生能够养成学习英语的良好学习习惯，建体基调的把控上存在一定的缺陷。比如说文章在表达的立对英语学习的学习兴趣，提升学生的英语学习能力。

过程中，渲染了一种整体氛围，但是学生在阅读的过程1.2读后续写可以促进语言流利性的发展

中，没有对文章进行合理的理解和体会，缺乏感情的投读后续写要求语言的协调性较强，学生要根据阅读入，导致学生在阅读资料的理解上不能够合理地进行引资料的内容和写作特点，模仿和学习其表达方式，使用入。这就使得续写后的内容跟文章呈现出完全不一样的接近的表达方式写作。阅读与写作共同构成了读后续写感情基调，从而造成了偏离主题的现象。如“MyGrand-的基本内容，有助于提高学生运用语言的准确性和流利ma”文章在表达的过程中，渲染了一种整体氛围，但是性。学生在写作之前要进行细致的阅读，掌握语言风格学生在阅读的过程中，没有对文章进行合理的理解和体及文章脉络，进而流利地写作后面的内容。这种流利性现。

建立在阅读的基础之上，所以，对于读后续写来说阅读2.3续写文章中词汇和语法的运用不当和写作同样重要。

文章作为高考考察的重要内容之一，读后续写还有随着usage-based的语言习得理论的使用，语境对于一个问题，就是学生的词汇及语法的运用不恰当。由于学生的读后学习十分重要，阅读时体会到的语境会影响学习层次不同，学生的词汇和语法的掌握程度也不同，学生语言表达，多次读后续写训练有利于提高学生的英因此造成了在学习过程中的内容参差不齐。学生的续写语流利程度，提高其语言实践能力。

容易出现口语化的表达方式，在针对一些细节描写的过1.3读后续写是对学生思维的扩展

程中不注意对语法和词汇的运用，会造成一定的误解和学生在阅读原文后进行的续写是对学生思维的一种偏差，影响整个续写的质量。

良好锻炼。学生在续写的过程中，需要根据原文的剧情3针对读后续写的相关教学方法展开合理的想象与连接，续写的内容要与原文在结构上保持一致，并且要符合一般的逻辑思维。所以读后续写3.1整体理解文章，合理把握文章脉络

练习能够帮助学生提高英语学习的思维活跃性，以一种读后续写的关键就是让学生在掌握一定原文阅读资更加富有弹性的思维方式融入到英语学习的过程中，对料的基础上，根据自己的理解以及掌握的知识来进行相促进学生英语学习的综合能力发展有着极其重要的意义。

应的扩充。这就要求学生在阅读的过程中，要仔细阅读文章，梳理文章的整体结构，对文章的中心思想和主要2目前教学中读后续写教学存在的问题内容进行合理把握，并且对文章中的观点以及描写进行重点关注。在反复阅读与理解的过程中，学生要找到与2.1续写内容与原文不符

原文结构与脉络相近的续写结构，再进行相应的续写。

收稿日期：2019-6-12

2019年12月（总第108期）英语广场131

132ENGLISHSQUAREesteachers@163.comTel:027-871592例如有一篇要求续写的文章是关于主人公Arthur的故事和经历。他帮助一个人提箱子，这时不巧旁边银行发生一起抢劫案，之后的展开内容要求学生续写。学生互动式教学模式在初首先要理清文章的脉络和故事发展的线索。读后续写读是基础，学生要在阅读时先关注记叙文的六要素，将文中英语教学中的构建章中提到的一些基本点理清，如when、where、who、what、why、how，掌握时间、地点、人物和故事情节的与应用探讨发展，进而展开续写，保证续写内容符合事物发展的逻辑。苏州大学实验学校□栾婷婷3.2教师在教学中进行合理的教学设计学生在对于读后续写的学习兴趣上要需要教师在学[摘要]在新课程改革的背景下，初中英语教学模式在习的过程中进行不断引导，通过激发学生的学习兴趣来不断地发展，而尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性是初中英语教学模式改革的主要方向。互动式教促进学生在学习中的主动性，将读后续写作为促进学生学模式可以满足新课程改革的要求，弥补传统教学模式综合发展的重要课堂教学内容。的不足。本文主要基于这一背景，首先阐述互动教学的首先，在教学的过程中，教师在对于阅读内容的选基础，然后分析互动式教学模式在初中英语教学中的重取上，应该从学生的角度出发，选取符合学生的学习兴要作用，最后提出互动式教学模式在初中英语教学中的趣。通过学生感兴趣的阅读资料来促进学生的学习欲应用策略，希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。望。其次是阅读资料的选取需要有一定的扩展性，教师[关键词]互动式教学模式；初中英语；应用策略；重要在让学生阅读文章后能够有足够的思考空间，有一定的作用；基础自由发挥的机会，这样学生才会更愿意融入到叙写的过[程中。最后就是阅读资料的选取要注意把握难度，要综[中图分类号文章编号]1009-6167]H319（2019[文献标识码）12-0132-02]A合考虑到每个学生的学习能力与学习需求，阅读内容不能过于简单，也不能过于复杂，综合考虑的情况下，要保证具有故事情节的几大要素，包括人物、时间、地1互动教学的基础点、事件等，这样学生可以确定续写的基础内容，进而初中英语教师在应用互动式教学模式时要注重教学使用连贯的语言完成续写。的灵活性，利用这种教学模式为师生互动提供机会。但3.3教师在教学中进行要求和鼓励是为了更好地发挥互动式教学模式的优势，教师可以针教师作为学生读后续写过程的引导者，对学生的学对不同的教学内容选择不同的模式，及时掌握学生在学习至关重要。教师要对学生进行相应的要求，比如要求习过程中的疑问和问题，从而第一时间帮助学生解决。学生通过怎样的方式进行阅读资料的读取，以及重点内互动式教学模式的基础是发挥学生的主体地位，由容的整理。在学生需要教师引导的过程中，教师要积极于学习知识对象是学生，因此要着重于调动学生的积极地进行鼓励和帮助学生，促进学生融入到写作过程中，性，提高学生的课堂参与度。不论教师采用哪种互动教掌握一定的续写技巧，合理地运用积累的词汇和语言表学模式都要将学生放在主要地位，因为所有教学都是为达方式，并帮助学生在长期的练习过程中，掌握好续写学生服务的。在互动式教学模式下，教师要发挥自身的的关键，最终提高其英语综合能力。引导作用，引导学生积极主动地探索知识，让学生在探4结语索和实践的过程中认识到英语学习的乐趣，只有这样才能从根本上提高学生的自主学习能力。读后续写对学生的英语学习来说，能够起到极大的在互动式教学模式下，要及时更新教学目标和教学促进作用。在教学的过程中，教师可以通过关注学生在内容，同时要针对性地扩展教学内容，以此来拓宽学生学习中的收获与感受，不断改进教学方式与教学模式。的视野，让学生在课堂学习中获取更多的知识。英语作相信在长期的练习与积累的过程中，高中英语读后续写为语言文化的一种，有其的知识体系，要想从根本会成为促进学生成绩不断提高的重要保障。上提高学生的英语能力就要从细节入手不断地拓展学生—————————————————————————的知识帮助学生建立完整的教学体系。而枯燥乏味的教参考文献学内容不仅难以激发学生的学习兴趣，反而会使学生对[1]雷敏.高中英语存在的问题与一些改进实践[J].内蒙古民族大英语学习产生抵触心理，在这种情况下，互动式教学模学学报，2007（10）.式难以发挥自身的优势。[2]孙瑛.迁移提高英语书面表达的策略[J].云南教育，2004（9）.[3]王初明.读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J].2互动式教学模式在初中英语教学中的重要作用外语界，2012（5）：2-7.2.1有利于构建以学生为主体的课堂模式在初中英语课堂教学中应用互动式教学模式，可以弥补传统教学中以教师为主体的课堂模式的不足，充分作者简介：栾婷婷，本科，中学高级教师。研究方向：初中英语教

学。