动物医学专业实践教学改革初探

高利波，尹革芬，张莹，阮谦，宋春莲，程美玲（云南农业大学动物医学院，云南昆明650201）

［摘

要］为了增加动物医学专业学生的临床经验，培养学生的实践创新能力，提升学生的学习兴趣，促进该专业培养人才的质量建设，

通过对动物医学专业原有课程实验、生产实习等环节进行调整和优化，改革课程实验教学内容和教学方法，完善实践教学考评方法，建立本科生科研导师制度，推进实验室管理改革，加强校内外实习实训基地的建设等措施，构建了产学研协同育人机制，获得一个专业综合能力测试方案，建立了一整套行之有效的动物医学教学实验中心的管理制度，为全面开展动物医学专业实践教学改革提供了很好的参考。

［关键词］动物医学；实践教学；

教学改革［基金项目］2019年云南省高校科技创新团队项目

“云南省高校生猪重要疫病防控关键技术创新团队”［作者简介］高利波（1974—），女，云南宣威人，硕士，云南农业大学动物医学院基础兽医系副教授，研究方向为预防兽医学；

程美玲（1975—），女，甘肃武威人，硕士，云南农业大学动物医学院基础兽医系副教授（通信作者），研究方向为动物营养生理。

［中图分类号］G2.41

［文献标识码］A

［文章编号］1674-9324（2020）49-0335-03

［收稿日期］2020-04-23

动物医学专业以培养“厚基础、宽口径、强能力、度上削弱学生的就业竞争力。重创新”的合格兽医师为目标，着力培养适应社会和本项目通过整合原有一些课程的教学实习、生产行业发展需要、社会责任感强、人文素养深厚，具有正实习和毕业实习时间，加强实践教学，集中对学生开确人生观和良好心理素质，具备动物医学方面的基本展综合实践训练，使其系统地掌握和运用各种畜牧兽理论、基本知识和实践技能，能将现代生物技术、信息医实用技术，提高动手能力和创新能力，注重理论与技术与传统兽医相结合，具有良好的国际视野，能在实践相结合的教育，使学生感到学有所用，提高学习兽医相关的科研院所及企、事业单位等业务部门，从兴趣，从而加强学院的学风建设。通过本项目的开展，事动物临床诊疗、防控保健、检验检疫和兽医行政管使学生熟练掌握常规实验室检测操作技术、动物疫病理等方面工作，具有实践创新意识的复合型专业人临床诊疗技术、畜禽流行病防治等方面的专业技能，才。这就要求本专业毕业的学生有较强的专业实践能并将其灵活运用到动物医学生产实践和科学研究中力，更强调能力培养，强调实验技能和临床技能的训去，增加学生的临床经验，培养学生的实践能力、创新练。动物医学专业人才培养目标的实现很大程度上取精神和协作精神，并养成良好的心理素质和与人沟通决于实验教学与实践教学的成效。的能力，从而有效提高学生的就业竞争力。一、现状与背景二、动物医学专业实践教学改革措施近十几年，随着畜牧业的快速发展，兽医领域的（一）调整和优化原有课程实验、生产实习等环节内容与原来相比有了很大的不同，不仅涉及动物的保完成原动物医学专业人才培养方案的重新修订健、疾病的诊断与防治、动物检验与检疫，而且还与人和优化，现行的2018版动物医学专业人才培养方案，畜共患病、公共卫生、食品卫生检验、食品质量与安为实践教学改革的顺利进行提供了保障。结合专业特全、宠物医疗保健、环境保护与监督、动物医学教育、点，通过对所有专业课及专业基础课实验内容相关性药学工业、生物科学等领域密切相关[１]。过去人们对动进行了详细的论证，将必修课与选修课、理论课与实物医学的重要性认识不足，重视不够，一直将其从属践课、基础课与专业课的比例进行了优化，减少了重于畜牧业。加之农业院校实验教学经费缺乏，实验仪复性实验，增加了综合性实验内容的比例，以保证优器设备老化，生均资源不足，实践教学时间减少，内容化后的实验课程内容既全面又不重复。在此基础上，简化，实验课和临床实习动物缺少及实习基地建设不逐步完成动物医学专业主要专业课及专业基础课课完善等多方面原因，导致学生的实践动手能力、临床程实验内容的调整及优化。实践能力薄弱。加之近些年专业扩招，动物医学专业在原有每学年两学期的基础上开设第三学期，将学生人数剧增，教学资源相对不足，再加上专业课课教学内容关联较紧密的动物微生物学、动物解剖学、时压缩，使学生参与动手实践的机会大大减少，在就动物病理学、动物传染病学等课程的教学内容进行整业形势日益严峻的今天，实践经验的不足会在一定程合，减少重复性实验，增加综合性、设计性实验的开出-335-

.com.cn. All Rights Reserved.2020年12月教育教学论坛Dec.2020第49期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.49率。设置了《兽医基础综合大实验》《兽医临床综合大革将考核变成指导和促进学生实习、培养学生的综合实验》《兽医职业技能培训》等实训课程，并集中于新技能的教学组成部分，并贯穿于整个实践教学环节。开设的第三学期对学生开展综合实践训练。使其系统从2010年开始，先选取一个小班为试点，测试内容分地掌握和运用各种畜牧兽医实用技术，提高动手能力为基础理论、实验基本技能、综合应用三部分。2012年和创新能力，注重理论与实践相结合的教育，使学生开始所有的毕业生都要进行测试，成绩与动物医学专感到学有所用，从而提高学习兴趣。业培养方案中“兽医基本技能训练”直接挂钩。同时将生产实习的时间由原来的5周延长为9周基础理论部分内容涵盖所有的专业基础课和专的时长，于大四第一个学期中后期开始。学生可根据业课内容，笔试，100道题目，1小时内完成，用以测试自身兴趣，选择牛场、羊场、猪场、鸡场、特种养殖场或学生对基础理论的掌握程度。实验室技能测试内容为学校及科研单位实验室进行生产实习，集中对学生开常用的实验仪器使用方法、基本的试验和临床操作技展综合实践训练，强化实践教学环节。术、最常见的病原体形态和病理变化，用以测试学生毕业实习是学生重要的实践教学环节，目的是训正确使用实验仪器和基本实验操作的能力，以及对常练学生综合运用所学的理论知识从事生产实践的能见病原和病理变化的识别能力。采用随机抽题、实际力，了解生产实际并锻炼组织管理能力。为保障学生操作和观察的考试办法。综合应用部分主要测试学生实践教学活动的延续性，改革后的毕业实习紧接着生对知识的综合运用能力，要求学生对某一临床病例或产实习进行，在指导教师和生产实习单位有关人员的临床症状进行分析、诊断并提出防治方案或措施。学指导下确定毕业论文的研究内容，以严谨科学的态度生随机抽题，考核小组集体评分。所有测试内容均实收集资料、设计研究方案和技术路线；通过认真的试行百分制，满分100分，其中三方面测试内容各占33%。验获得准确可信的试验数据，完成具有较高水平的毕最终成绩按各部分平均成绩计算。业论文[２]。（四）建立本科生科研导师制（二）改革课程实验教学内容和教学方法，完善实本科生导师制是培养模式改革的主要内容和重践教学体系要措施，是本科生育人机制和组织形式的创新，其目传统的实验课教学通常是老师讲解、演示，学生的是以人为本，注重学生的个性发展。在前期的开放自己做实验，一般主要是验证性实验，实验材料由教性综合性实验的尝试中，证明了实行科研导师制的优师准备好，教学内容单一，教学方法简单。为了更好地点及必要性。在前期工作基础上，进一步扩大导师的培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力，针对范围与数量，通过主动报名及学院动员的方式，从学每一门实验课程教学内容和方法进行改革，打乱原来院教师队伍中挑选出一批思想道德高尚、工作作风扎分散、单一、的实验项目，增加综合性实验项目。实、专业技能素质和实践动手能力较强的教师组成导重组、整理实验项目内容，使实验内容具有系统性、联师组，学生可在导师的指导下，进入实验室或研究室系性和实践性，完善实践教学体系。参加课题研究，或申请大学生创新课题进行研究，或以动物传染病学实验为例，原来的教学大纲所列深入生产一线参加生产实践，或到相关动物医疗机构动物传染病学实验项目共有35项，每个实验均为单一参加实践[３]。的、自成体系的实验项目，缺少联系性和可操作性差。（五）推进实验室管理改革整合之后减少了16项实验项目。在整合后总论部分的以往实验室按三级学科设置，每个教研组有一个三个综合性大实验中，一是动物传染病病料的采集，实验室，比较分散，制约了实验室的发展，一些跨学科着重于各种不同传染病病料的采集、保存、包装和运的综合性、设计性实验难以开展，实验设备利用率低，送方法；二是病原学诊断技术，着重于细菌性传染病难以做到资源共享，造成仪器设备重复购置，无法集和病毒性传染病的病原常规分离及常用鉴定方法；三中资金改善实验教学条件。实验技术人员分属不同的是血清学诊断技术，着重于各种血清学检验技术以及实验室，长期局限于单科实验，造成知识面狭窄，很难在临床中的应用。各论部分的实验项目则对临床中的满足开设综合性实验的要求，在一定程度上影响了学常见疾病系统地进行病原分离、鉴定和血清学试验，生综合素质的培养。使学生系统地学习疾病的实验室诊断方法。减少了实（六）加强校内外实习实训基地的建设验项目内容的重复性，加强了实验内容的可操作性，在校内实验室教学基础上，学院充分利用校内、使学生能够学到规范化、系统化、操作性强的动物传校外资源和条件，坚持教学、生产、科研相结合，课内染病实验室诊断技术，提高学生的动手能力和兽医临实践与形式多样的课外实践有机结合，充分利用校内床实践的适应能力。外实践教学基地，丰富实验教学内容，提升实践教学（三）完善实践教学考评方法效果，增加学生对畜牧兽医行业的接触和了解，同时过去对实践教学大多以实习表现、实习报告作为也为学生就业创造有利条件。考核内容，而忽视了对综合实践能力的考核。本次改我院现已建成可供动物医学专业学生使用、设施-336-

.com.cn. All Rights Reserved.2020年12月教育教学论坛Dec.2020第49期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.49较为完善、运行机制成熟的校内教学实习实训基地2与机制。扩大了毕业生产实习等实践教学活动的行业个，长期以来一直承担动物医学专业大量实验和实习范围，使动物医学专业毕业生一次就业率和考研录取教学任务，对学生实践技能等综合素质培养起到了重率有所提高。近三年的学生毕业率分别为97.8%、要作用。校外实践教学基地的数量逐年增加，现为1595.7%、99.3%，一次就业率分别为94.07%、97.16%、个，覆盖了畜牧兽医现代化和全产业链背景的科研、96.67%，考取硕士研究生比率逐年提高，均在18%以生产体系，如一些县畜牧局、地区疫病预防控制中心、上。获得一个专业综合能力测试方案，建立了专业综研究所、食品公司、饲料公司、宠物医院、农业科技公合能力测试题库；建立了一整套行之有效的动物医学司、动物医院连锁机构等，对于培养学生了解产业、拓教学实验中心管理制度，整合实验资源，保持设备使宽视野具有重要作用，能满足该专业学生的实践活动用率在95%以上；综合性、设计性试验开出率达到总和创新教学需求。实验开出的80%。在生产实习过程中，为改变以往实习内容过于单通过该方案的实施，充分调动了学生的学习积极一，部分实习点流于形式的现状。生产实习模式变为性，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能建立实习小组，将校内外实习结合成三个大的实习力。在一定程度上提高了我校动物医学专业人才实践点，同时将学院教师按照专业搭配相应地分为三个实能力和基本素质，为全面开展动物医学专业实践教学习指导小组，实行组长负责制，组内老师轮流到相应改革提供了很好的参考。的校外实习点蹲点，以便对学生实时管理，保证生产参考文献实习的质量。［1］魏锁成.构建动物医学专业实践教学体系,不断提高教育三、专业实践教学改革的初步效果与成果教学质量［J］.中国教育理论与实践,2007(2):15-18.

此次实践教学改革的尝试，构建了由本科实验教［2］李亚松.高等农业院校学生实践能力培养研究———基于学中心（包括实验教学中心和动物实习医院）、科研实实践育人的视角［D］.华中农业大学,2013.

验室、专业实习实践基地“三位一体”的协同育人平台［3］张量,关喆,江敏,等.地方医学院校大学生科研能力培养体系的构建［J］.中国校外教育,2016(7):25-26.

OntheReformofPracticalTeachingofAnimalMedicineGAOLi-bo,YINGe-fen,ZHANGYing,RUANQian,SONGChun-lian,CHENGMei-ling(SchoolofAnimalMedicine,YunnanAgriculturalUniversity,Kunming,Yunnan650201,China)Abstract:Inordertoincreasetheclinicalexperienceofthestudentsmajoringinanimalmedicine,cultivatetheirpracticalandinnovativeability,enhancetheirinterestinlearning,andpromotethequalityconstructionofthetrainingtalentsofthemajor,itisnecessarytoadjustandoptimizetheoriginalcourseexperimentandproductionpracticeofanimalmedicine,reformtheteachingcontentandmethodofthecourseexperiment,andimprovetheevaluationmethodofthepracticeteaching.Thispaperproposestoestablishthesystemofscientificresearchtutorforundergraduates,pushforwardthereformoflaboratorymanagementsystem,andstrengthentheconstructionofpracticeandtrainingbasesoncampusandoffcampus.Throughthereformpractice,thecollaborativeeducationmechanismofproduction,teachingandresearchisconstructed,acomprehensiveabilitytestplanisobtained,andasetofeffectivemanagementsystemofanimalmedicineteachingandexperimentcenterisestablishedaswell,whichprovidesagoodreferencefortheconductionofacomprehensivepracticalteachingreforminanimalmedicine.

Keywords:animalmedicine;practicalteaching;teachingreform

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