浅析高校学生党员教育中存在的问题与对策

专题研究　ＴＥＣＨＮ０Ｌ０ＧＹ　ＡＮＤ　ＭＡＲＫＥＴ　Ｖｏ１．２２，Ｎｏ．６，２０１５　浅析高校学生党员教育中存在的问题与对策　贾杨兵　（四川职业技术学院，四川遂宁６２９０００）　摘要：作为高校党建和思想政治工作的重要组成部分之一，学生党员的教育工作一直是重头戏。在认真抓好发展学生　党员工作的同时，必须做好大学生党员的教育管理工作。通过对高校学生党员教育的现存问题分析，在此基础上探讨了　相应对策。　关键词：高校；学生党员；教育　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００６—８５５４．２０１５．０６．２０５　０引言　培养政治立场坚定、思想觉悟高尚、品德行为端正、能力素　质优秀、充分发挥模范带头作用的学生党员，不仅可以为党组　织输入新鲜的血液，增强机体的活力，更能确保党的事业后继　有人。然而，由于大学生党员正处于青春年华，处世不深，缺少　实践中的党性教育，思想上难免出现困惑，产生认识偏差，需要　大力加强教育管理工作。　１　高校学生党员教育存在的一些问题　１．１　部分学生党员入党动机需进一步端正　学生的入党动机是引起、维持和推动学生个体加入党组织　的内部动力。从学生党员对入党动机的自我评价中可将当前　高校学生入党动机归纳为信仰型、现实型、模糊型和功利型四　种。信仰型是把入党作为政治上追求的目标，加人中国党　是为了更好地全心全意为人民服务，为民族的伟大复兴和国家　建设多作贡献，这是当前高校学生入党动机的主流；现实型是　将入党作为追求自我完善和提高的目标，有此类入党动机的学　生党员所占的比例较大，这部分学生党员的入党动机需要进一　步端正和纯化；模糊型是指对人党的认识限于感性认识层面，　对为什么要入党没有清楚的认识，受家人和同学观点的支配和　影响；功利型则是从个人的角度出发，为谋取政治资本和私利，　“为将来找工作积累资本”而要求人党，与党的宗旨相违背且带　有明显功利色彩。　１．２部分学生党员的模范作用不够　学生党员在学习、生活、社会工作、社会实践、科技创新以　及校园精神文明建设方面发挥了较好的作用，体现了先锋队的　性质。但仍有部分学生党员模范带头作用发挥不明显，与先进　性的要求存在较大差距。部分学生党员角色意识不够，奉献意　识和牺牲精神有所欠缺。“老师让我干什么，我就干什么”，仅　满足于完成领导或老师交给的任务，在工作中表现为等着党组　织的召唤和安排，缺乏主动性。“入党前拼命干，入党后松一　半”的现象比较突出，一些学生党员甚至不如普通非党员同学。　１．３学生党员思想上没有真正入党　有些党组织对于入党积极分子缺少定期的、专门的、系统　的、规范的培养，难以做到与“培养苗子”深入细致地谈话并启　发教育，绝大部分学生处于“自发的努力状态”。有的支部还存　在突击发展、打包发展、变相批量发展的现象。由此，学生党员　只是从组织上入了党，但在思想上还没完全真正入党，没有对　党的认识从感性上升到理性，表现为思想意识不强，党性修养　不够，自我要求放松，出现了入党前与入党后对比强烈的情况。　１．４学生党员教育效果不佳　对于党员的教育管理制度，党内都有明确的规定，如“三会　一课”制度、培养联系人制度、民主生活会制度、民主评议党员　制度等，但是往往没能很好执行下去。大多数学校对学生党员　的教育以党校开班形式传授党的基本知识以及相关的理论；只　重视党章的学习，对于社会热点问题、敏感问题和生活实际问　题联系不够，缺乏吸引力。　２加强高校学生党员教育的几点思考　２．１加大培训力度，打好学生党员先进性教育的理论基础　保持党员先进性，最根本的途径在于教育和培训。一方面　要加强对学生党员在入党前的培训，也就是加强对入党积极分　子的教育和培养。要通过党校、党章学习小组等主阵地培养一　批好苗子，建立一支综合素质较高且数量充足的人党积极分子　队伍；另一方面要加强对党员的教育培训，特别是预备党员的　再教育、再培训，保持党员教育培训的连续性，以防止“入党前　比党员还党员，入党后比群众还群众”的现象出现，加强党员党　性修养，打好学生党员先进性教育的理论基础。　２．２创新党员教育的内容、形式、手段和方法　根据时代发展和环境变化的实际，在党员教育的内容、形　式、手段和方法上不断创新，突出教育管理的针对性和实践性。　一是在教育的内容上，以党的基本知识为基础，大力加强形势　教育和新时期社会主义核心价值观教育，增强政治敏锐性　和政治鉴别力，引导广大学生党员树立科学的世界观、人生观　和价值观，自觉按党员先进性标准来要求自己。二是找准切入　点，注重针对性，强化实践教育环节，开展形式多样的主题教育　活动。通过社会实践、政治理论知识竞赛、先进基层党组织和　优秀党评选等形式多样的主题教育活动，调动学生党员学　习的积极性，增强学习效果。三是在教育的手段和方式上，充　分利用现代教育手段，构建网络教育平台，开办网上党校和开　辟网上理论学习天地，为广大学生党员学习理论和交流提供新　的平台和阵地。　２．３科学制定党员先进性评价体系，实行党员动态管理　严格按照党员标准，成熟一个发展一个，决不能片面追求　学生党员的数量或因个人主观原因而降低党员标准，影响发展　（下转第３５６页）　专题研究　ＴＥＣＨＮ０Ｌ０ＧＹ　ＡＮＤ　ＭＡＲＫＥＴ　Ｖｏ１．２２，Ｎｏ．６，２０１５　成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等诸多问题的　大学生无关，致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局　限，影响了心理健康教育作用的发挥。　因此，、企业、教师、学生等学校教育的相关利益者共　促进大学生心理健康教育工作者的专业化和职业化，进而才能　推进大学生心理健康教育向着科学化、专业化方向发展。　４对学生评价。增强大学生心理健康教育的实效性　目前，由于大学生心理健康教育的总体水平与学生心理健　康发展的需要还有一定的差距，大学生在个体或群体的学习行　为、道德行为、社会适应性、人际关系、心理生活质量等方面还　存在着一定的问题。由于高校大学生心理健康教育课程的系　同对学校进行心理健康教育评价，探讨大学生心理健康教育的　价值，协商心理健康教育的科学理念和有效模式，及时发现、解　决大学生心理健康教育中的问题，促使学校、教师和学生不断　改进，完善心理健康教育的教育活动和学习活动，对于提高学　统性、实效性偏低，大学生对心理健康教育课程的学习主动性　不够高，极少学生能够主动了解心理健康知识和理论。由于高　校对学生进行心理测评的方法、手段参差不齐，大学生的心理　健康状况并不能整体、准确地为心理健康教育工作者所全面掌　校大学生心理健康教育水平，更好地为社会、学校、教师和学生　的发展服务具有重要的作用。只有如此，才能够不断促使高校　积极探索大学生心理健康教育的科学理念和有效模式，以提高　心理健康教育的水平。　３对教师评价。提升大学生心理健康教育专业性和科学化　握，这都不利于大学生心理健康教育工作实际、高效地开展。　学校运用多种测评方法，如实验法、心理测量法、观察法、　会谈法等对学生进行心理状态检测，对大学生个体或群体的学　习行为、道德行为、社会适应性、人际关系、心理生活质量等指　标进行跟踪测评，才能及时发现大学生心理问题。教育管理部　心理健康教育师资队伍是决定整个大学生心理健康教育　工作有效性的核心和要素。随着大学生心理健康教育的普及，　越来越多的人把心理健康教育视作一种职业、一种行业、一种　专业。但是，目前部分高校存在心理健康教育机构隶属关系不　明确，工作缺乏科学性和规范性，导致受过心理专业训练的人　的心理教育师资流失。　门系统地评价大学生在参与多样和综合的心理指导，如学业选　择、职业规划、心理拓展训练等活动后是否获得积极情感体验　员找不到自己的位置，加之职称不明确、工作报酬低，使得有限　和较高的心理生活质量，才能够真正了解大学生心理健康知识　的普及程度和课堂教学效果。开展大学生心理健康状态评价　可以为心理健康教育工作者提供有效的反馈信息，进一步提升　心理健康教育的实际效果，使大学生的心智水平和个性品质得　到完全的发展。　参考文献：　Ｍ总体上看，高校从事心理咨询和辅导的人员以兼职居　多，专职人员少。其中大部分人员经过短期培训后上岗，缺乏　系统的专业训练，很多没有扎实的心理学知识、技能和丰富的　实践经验，不熟悉心理测试和心理辅导方法与内容，对大学生　存在的问题归因不准，不利于心理健康教育工作的开展。有一　些心理学专业毕业的人员，由于缺乏工作经验或因个人素质和　修养问题，并不适合从事心理健康教育工作。　［１］谭彬．当前大学生心理健康教育存在的问题及对策［Ｊ］．　高等教育研究，２０１３（６）．　［２］　焦岚．注重评价提高心理健康教育工作效果［Ｊ］．中国高　等教育，２０１４（７）．　［３］　贾汇亮．试论教育评价的未来发展走向［Ｊ］．教育理论与　实践，２００３（１１）．　鉴于此，必须从心理健康教育工作人员配备、师资结构、培　养培训，教师的职业素质、教学技能、身心素质等方面系统地对　心理健康教育教师进行评价，建立以教师自评为主，学校、教　师、学生和家长共同参与的评价制度，形成促进教师不断提高　的评价体系，强调心理健康教育教师对自己的教育、教学行为　作者简介：　龚云平（１９８１一），女。河南南阳人，河南工业职业技术学院　讲师，研究方向：思想政　的分析和反思，促使心理健康教育教师多渠道获得信息，不断　大学生心理健康教育中心主任。职称：提高心理健康教育的教育、教学水平和各项技能。这能够有效　治教育、德育、心理学等。　（上接第３５４页）　监督机制，坚持和完善发展党员和预备党员转正公示制度，使　学生党员在有效的监督下成长、成熟。　参考文献：　［１］　杨怀林．高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对　党员的质量。在严把“人口”关的同时要制定科学合理的党员　先进性评价体系，实行党员动态管理，疏通党员教育管理的“出　口”。建立一套科学合理的党员先进性评价体系，对党员进行　评价和考核，实行动态管理。对预备党员在预备期表现不符合　转正条件、与正式党员标准存在较大差距的，要按照要求延长　策［Ｊ］．管理学刊，２００９，２２（１）．　［２］　韩丽华．高职院校学生党员教育中存在的主要问题与对　‘　策［Ｊ］．辽宁经济职业技术学院学报，２０１０（１）．　空航天大学学报（社会科学版），２００９．　［４］　邹兴业，吴永辉．浅谈大学生党员教育管理中的问题及对　策［Ｊ］．安徽农业大学学报（社会科学版），２００９（３）．　作者简介：　贾杨兵（１９８４一），男。四川职业技术学院辅导员。主要研　究方向：高校党建与学生工作。　预备期甚至取消预备党员资格。广大党务工作者要明确对不　合格学生党员的处理也是教育党员的一种方式。　２．４加强制度建设，规范党员日常管理　制度是做好党员教育管理工作的有力保障，可以有效地规　［３］许文蓓．创新再教育机制提升学生党员素质［Ｊ］．南京航　范和约束党员的思想和行为。要按照规范化、标准化、科学化　的要求，制定和完善政治理论学习制度、民主生活会制度、履行　党员义务问究制度、党员下班值班制度。通过这些制度的实施　规范党员的日常行为，强化党员的教育管理。同时，建立健全