如何促进教育信息化

摘要：随着社会的不断进步与发展以及科技水平的不断提高，信息化技术也取得了很大的进步和发展并已经应用到社会的各行各业之中。信息化技术在教育中的实际应用是人们比较关注的话题之一，而如何实现教育公平也是我国教育改革和发展比较关注的问题之一。如何通过教育信息化提高教育公平也值得我们不断的发掘和研究。本文就教育信息化促进教育公平的意义和具体方式进行简单的探讨和研究，希望能够为相关部门和教育从业者们提供建议和参考。

关键词：教育信息化；教育公平；探究

引言：随着时间的推移，大量现代先进教育技术与设备应用于现代教育行业中， 极大地促进了教育行业整体的进步与发展，不过，由于传统观念的影响，部分学校在进行日常教学的过程中，极易造成教育公平方面的问题，进而对教育工程整体的运转与发展造成影响，因此，相关教师及学校管理人员需要加强现代信息化教育技术与设备的应用，强化提高教育工作的水平与质量。

一、教育信息化的概念和实际运用意义以及教育公平的概念和含义

教育信息化主要是指在教学过程中合理的运用现代化信息技术和科技化的 教学方法，促进教学方式和教学手段的信息化改革，以适应信息化社会发展和进 步的要求，完成我国教育改革和素质教育的目标。教育信息化实际运用的意 义主要包括两方面：一是将提高学生们的信息素养作为教育目标，培养能够适应 信息化社会的人才；二是将信息技术等现代化科技手段有效应用于课堂教学中去， 注重教育信息资源的深层次发掘和运用[1]。

教育公平是指国家对拥有的教育资源进行分配时所依据的科学合理的规范 和原则，在该规范和原则的保障下确保每个人都能够享受到平等的受教育的权利、可以为每个人提供相对

平等的受教育的机会和条件、使教育成功的机会和教育的 效果达到相对的均等。教育公平主要包括两个方面的含义：一是要保证不会因个 人的性别、经济、社会地位以及所属民族等因素，而妨碍每个人在其能力允许范 围内的所能达到的教育高度，即公平性原则；二是要保证每个人都能受到基本的、最低标准的教育，例如确保每个人都能够达到基本的读、写和简单算术的能力， 即覆盖性原则。

二、如何实现教育信息化对教育公平的促进作用

（一）加强教育信息化基础设施的建设，为教育公平提供物质基础

我国由于各城市发展水平的不同以及城乡教育资源和师资力量的不同，从而导致了很难实现教育方面的绝对公平。发展水平比较高和教育条件比较好的地区肯定要比其它地区具备更大的优势，而教育信息化基础设施的建设则可以很大程度上缩小这种差距，为促进教育公平提供有效的物质基础。以网络技术和信息化技术作为支持和依据，实现学校教育网络和基础设施设备的建设或升级，使其能够满足城乡教育一体化的需要，缩小各地区教育信息化基础设施建设的差距，加大偏远地区的基础建设投资力度，为实现各地区的教育公平提供有效的物质基础保障[2]。

（二）不断完善教育资源共享网络平台的相关建设

教育资源共享网络平台的建立和完善，可以实现网络上各种教育信息、教育资源的整合和分享，使各地区的教育单位和学习者都能够从网络上获取自己需要的资料、课程等，真正实现全国范围内的教育资源共享和信息一体化，保证各地区在教育资源和信息上的公平性。而且通过教育资源共享网络平台可以实现资源的不断更新和优化，实现教育资源的及时性和有效性，使得我国各地区的教育机构和学习者们都能够及时了解到最新的教育资源和信息，不会因为教育资源的获取困难而给教学和学习带来影响和阻碍。教育资源共享网络平台的建立和完善， 也可以很大程度上改变以往因为师资力量和教育投入等原因，而造成的教育水平和教育资源上的巨大差距，为实现教育公平提供了有利的依据和条件。

（三）通过教育信息化平台实现教师队伍的培训工作，提升教师队伍的素质和能力，缩小教师队伍的差距

教师队伍能力和素质的巨大差距是导致教育公平无法有效实现和顺利实施 的主要原因之

一。能力出众和高素质的教师队伍基本都集中在经济水平高和教育 条件好的城市地区，而且这些地区的教师队伍还可以获得更多的培训和学习机会。而其它地区的教师队伍因为各种条件的很难获得提升和进步，这也导致了教 师队伍的整体素质和教学能力等方面的差距越来越大。教育信息化平台的建立， 则可以为老师们提供切实有效的学习和自我提升的手段和方式。而且因为网络信 息和资源的获取方式更加简单并且不会受到时间、地域等因素的影响，老师们也

可以自由的安排学习时间和学习方式；也可以通过教育信息化平台获取先进的教 育方法和教学理论，并且可以通过网络平台实现与其它地区老师们的沟通和交流， 达到互相学习和共同进步的目的。通过这种方式不断的提升自己、不断进步，从 而缩小与其它地区老师们的差距，为实现各地区的教育公平贡献自己的一份力量

[3]。

结语：教育公平因为各种现实条件和因素的影响很难真正的实现，而教育信息化平台的建立和完善则对实现教育公平有很好的推进和促进作用，但是要真正的实现全国范围内的教育信息化建设也不是一朝一夕的事，需要国家投入大量的人力和物力以及社会各界的持续性关注。

参考文献：

[1]宋扬,刘芳,韩波. 教育公平视域下教育信息化探究[J]. 长春师范大学学报,2019,38(02):116-117.

[2]方媛. 教育信息化背景下哈尔滨市城乡义务教育均衡问题研究[D].哈尔滨师范大学,2019.

[3]赵晓声. 县域义务教育信息化均衡发展指标体系与监测方法研究[D].陕西师范大学,2018.