多媒体技术在篮球教学及训练中的运用

・关注．【音体美园地】　多媒体技　在篮球教学及训ｌ练中的运用　江苏摘南京●张俊　要：在开发和制作多媒体篮球技术教学训练软件时，必　媒体三者的作用，使学生通过与计算机的对话来进行学习。篮球　须以优化课堂教学和充分发挥学生的主体作用为目标，考虑到动　态性、实用性和创新性等几个特点。而在具体使用多媒体课件时，　叉必须注意到最佳效果、最佳效益和主动学习等特点。　技术教学具有丰富的制作多媒体课件的素材。也就是说，篮球技　术教学训练与计算机辅助教学具有很好的结合点，许多教学内容　都适合于制作多媒体课件，有利于计算机辅助教学。如：运球、传　球、投篮等。　关键词：多媒体；篮球技术教学；－／，）ｌＩ练　教学训练手段现代化是当今体育教学改革的重要课题之一，　编写课件稿本是多媒体课件设计的重要环节，是多媒体课件　制作的依据，所以多媒体课件稿本的编写质量，直接影响课件的　而将计算机辅助教学技术应用于体育教学训练。是体育从经验教　制作和使用效果。教学设计以现代教学理论系统科学的观点和方　学训练的传统模式走向科学化、信息化、现代化的一条重要途径。　法为基础，根据篮球技术课教学的特点，按照课程标准的要求，通　特别是教师在教学体育专业篮球技术课中使用多媒体教学，能迅　过分析学习内容，把教学内容划分为一般教学内容、重点教学内　速、准确、直观地将最快的信息、更准确的技术、最有效的方法直接　传送给学生，让他们更快、更准确地接受和掌握最新的知识和技　术。本人结合近几年的学习和初步实践，试就有关问题谈点认识　和体会。　一、多媒体在篮球技术教学中的必要性　（１）对教师与教学而言，传统的篮球教学训练无论是主观上还　是客观上都存在着一些局限性。①主观上，篮球运动是受到学生　喜爱的球类项目之一，它对身体的力量、速度、灵敏、柔韧等素质　有极大的锻炼价值，这些素质也正是专业学生所必需的。但有的　学生往往觉得篮球课技术难度太大，因而对篮球技术课产生畏　惧。②客观上，篮球课技术教学作为一种教学活动，既有必须遵循　的与其他学科相同的教育原则，又有着自身独特的教育特点。在　传统的篮球技术教学训练中，一般都是采用教师讲解、示范，学生　练习来完成教学任务。这其中，就有很大的局限性：学生不能从教　师的讲解中获得完整的形象记忆；篮球项目的技术教学动感强，　一刹那已经作出了一系列动作，学生较难分辨每个动作细节；并　非每位教师示范动作都能做到准确到位，有时场地与器材的　影响授课的效果。鉴于上述原因，为了更好地完成篮球教学任务，　提高教学质量，可以将篮球运动中的运球、传球、投篮等技术，通过　多媒体教学手段来展示，使学生在形象、生动、直观的环境下掌握　动作要领。这不仅突出了教学的重点、难点，而且还有利于学生建　立正确的技术概念，掌握关键的技术环节，促进运动技能的形成，　从而提高了教学效果。　（２）对学生学习而言。①激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。　在以往枯燥的篮球教学中，使用多媒体辅助教学，把单一的教学　转化为以视、听结合为主的具有直观、形象、图文、动静、声言、色彩　等一体化教学，给学生以生动形象的感性认识，这对于激发学生　学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，产生积极的作用。②　纠正错误动作。篮球技术中的每一个完整动作，都是由单个动作　组合而成，牵连到身体的不同部分，而学生在学习和掌握一个技　术动作时，都要经过泛化、分化、巩固、自动化这四个过程，在教学　训练过程中当学生处于分化阶段时，应尽快让他们形成分化抑　制。此阶段运用多媒体教学，采用电视录像，把学生的每个动作录　下来进行技术分析和处理，采用分、合连续表现动作的全过程，并　从多方面各个角度表现动作，不断地反复再现，定格或分解每一　个动作的手法来观看。这可以使学生和教师观察到技术细节，通　过正误动作对比，就有助于强化对正确动作的良性刺激和对错误　动作、多余动作的良性刺激，促进分化抑制的形成，使正确动作得　到巩固并及时纠正错误动作。　二、篮球技术教学训练软件的设计与制作策略　在现代多媒体教学中，计算机辅助是运用最广泛的一种，它是　以优化课堂教学和学生自学过程为目标，充分发挥教师、学生和　回５４［２０１１．１２］　容和难点教学内容等；分析教学对象的特点，合理地选择与设计　教学媒体和教学方法，即选择多媒体组合教学、微型教学或计算　机辅助教学等。稿本设计需要重视以下几个方面：　（１）动态性。用计算机制作动画，表现动作的动态变化过程，是　篮球辅助教学最重要的优势之一，常用的动画制作方法有：①直　接绘图法——自行绘制图像，然后进行复制、变形等处理。②图像　扫描法——这种手法操作较简便，只需附加一台图像扫描仪，将　所需的图片资料存储于电脑内。此法在显示静态图片上有较大优　势。③视频影像输入法——此法在体育多媒体的制作中较为常　用，其方法是从录像设备或其他外部设备上通过视频输入转换器　将影视图像以视频文件的形式存储于电脑内，供日后编辑使用。　（２）实用性。多媒体课件的设计，应以突出重点、难点为中心，　以实现教学目的为宗旨。如在学习高姿势运球技术时，教师可先　将制作好的篮球技术图解反复放给学生看，在学生初步掌握了技　术要领后，再让学生进行练习，教师逐步纠正其动作，这样学生对　动作要领才能牢固掌握。这样的软件，做到了教有所用，学有所　用，真正实现了多媒体的价值。　（３）直观性。直观性既是教学原则，也是多媒体课件设计中不　可缺少的要素。在篮球技术教学中，可以用直接绘图法，把关键动　作或一个完整动作的过程演示出来；也可以通过视频影像输入　法，把学生实地完成的动作用摄像机拍摄下来，通过视频输入转　换器成为电脑文件，需要时将这些动作慢放、定格，将其动作呈现　在屏幕上，在教师指导下进行观摩分析，或同时给出正确动作让　学生比较自己的动作。　（４）可操作性。在多媒体稿本设计中，应考虑到课件在制作完　成后易于操作，课件内容应突出重点、难点，以解决教学中存在的　问题为中心，课件结构合理，操作简便并配有简要的操作说明。易　于操作的软件，才易于广泛使用。　（５）创新性。在多媒体稿本设计过程中，应以建构主义学习为　指导，以学生为中心，以学生为主体，充分利用各种信息资源，来支　持学生的自主学习，完成对新知识的意义建构。只有这样，教学才　能由传统的知识呈现向高层次知识建构发展。　三、篮球技术教学训练课件使用　多媒体课件制作的最终目的是为教学服务，但并不是任何情　况下都适合使用多媒体课件辅助教学，在实际使用中应注意如下　几个特点。①最佳效果特点：在教学中不应为用多媒体而用，应精　心挑选那些多媒体效果最佳的知识内容进行设计使用，充分发挥　多媒体的优势。②最佳效益特点：在教学中，计算机作为最先进的　媒体，同时也是成本最高的媒体，它应和其他媒体优化组合，产生　最佳教学效果，才有最佳效益。如果使用多媒体课件教学所产生　的效果，其他媒体也能达到，则虽有最佳效果，却无最佳效益。因　此，我们利用多媒体课件教学时，应注意计算机与普通媒体的优　【音体美园地】・关注・　更新观念改进传统美术欣赏教学　江苏连云港●庄晶　美术欣赏教学活动的基本组织形式主要是课堂教学，课堂教　序渐进、逐步提高的原则。教师要认真分析教材，在较抽象的地方　学是完成教育陶塑功能、完成知识传授、能力培养及学生身心素　设置一些较为直观的材料让学生去感知，帮助学生想象；在疑难　质全面发展的主要途径。要使教学大纲所制订的教学计划得到有　处设置问题促使学生去讨论、去辨别、去思考，使学生能主动地解　效地实施，必须十分重视优化课堂教学。美术欣赏的课堂教学必　决疑难，增强学生的学习兴趣。中国画有“竖画三寸，当千仞之高；　须改变以教师填鸭式、一言堂的教学模式，应以学生为主体，知识　横墨数尺，体百里之迥”之说，吴道子有“一日之迹”。如王希孟《千　传授于学生兴趣之中，充分激发学生的认知，提高学生的认识美、　里江山图卷》，范宽《溪山行旅图》，画幅上形象不过是画家用笔墨　鉴赏美的能力，使美术欣赏成为一门活泼、轻松、富有魅力的学　勾、皴、点、染出来的形象，可是能使观赏者感到身临其境。流连忘　科，使美术课堂能够成为学生与老师互动交流的学术环境。通过　返。这些都是建立在欣赏者联想与想象的基础上而得来的。因此，　实践，我认为美术课堂教学可以从下面几个方面提高教学质量。　教师要充分运用这些特点去引导学生发挥自己的联想与感受。　一、重视挖掘情感因素。努力激发学习兴趣　四、运用鼓励性评价。使学生树立强烈的自信心　罗杰斯指出：“认知和情感总是相伴而生并相互作用的。”教　教师在教学中不失时机对学生进行积极和适度的鼓励性评　师和学生都是富有情感的，美术作品中蕴藏着大量的情感因素。　价，能有效地促进学生的学习行为。在学习中评价，使学生成为学　随着教学活动的不断深入，美术不仅是认知信息的传递，也在进　习的主人。美术欣赏是一种艺术再创造活动，因而欣赏者必然带　行情感的交流。教师要有意识地引导学生对美术作品进行理解的。　有主观色彩。欣赏者的主观性，首先是表现在艺术爱好的多样性　同时充分发掘其中的情感因素，创设浓郁的情感氛围，给学生以　上。由于人们社会经历、思想意识、审美意识的差异，欣赏作品时　愉悦的情感体验，更使其获得情感的熏陶。但是，学生对于中外传　就必然出现不同的偏爱。其次表现在美术欣赏的结果的差异上。　统的、过去的宗教、文化、政治、艺术等缺乏亲身体验和详细的知识　欣赏者的思想水平、文化层次对同一件作品会有不同的理解，但　点了解，因此往往对作品主题或内涵不清晰，情感因素把握不准。　是这种差异是大同小异的。所以，“仁者见仁，智者见智”这种现象，　在美术欣赏教学中运用设置悬念，激起求知欲望，引起认知兴趣，　在美术欣赏中是经常出现的。因此，教师的评价应以积极鼓励、正　提出问题促进学生去积极思考，引起学生探索问题的兴趣等，都　面肯定为主，使学生从中获得积极的情感；同时要客观公正、热情　是行之有效的教学方法。　诚恳，保护学生的自尊心和学习热情。　二、创设教学情境。诱发学生的主动学习　五、重视归纳。强调拓展　布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是　归纳是美术欣赏教学的重要一环，通过归纳小结可以帮助学　信息的被动接受者，而是获取过程的主动参与者。”在美术欣赏课　生将获得的知识进行整理，使之系统化，从而巩固学习成果；通过　堂教学中要根据教学需要及教材和学生的特点，创设合乎实际的　这一环节进行应用性的拓展、延伸，使学生对知识的掌握更广博、　教学情境，安排教学活动，引导学生通过多种途径主动获得知识，　更灵活。拓展就是适当融人一些与教学内容密切联系的、有扎实　引导学生主动学习。教学中要把学习的主动权还给学生，确保学　基础、能开阔视野、富有时代气息的内容，使学生在巩固中拓展，在　生的主体地位落到实处。美术教师不仅是传授者，更应是美术教　拓展中进一步巩固。延伸就是指课堂所学知识向联系生活的灵活　育的弓ｌ导者、组织者和管理者。而学生是美术学习的主体，要重视　应用上引导，有利于把教学活动与其他学科衔接起来，打破单一　发挥学生的学习主动性，把学习美术的主动权交给学生，鼓励学　的教学格局，形成开放的态势，启发学生联想，形成知识网络，促　生大胆质疑，积极探索，自我发展和提高。当学生对一件作品认识　使所学知识有效地迁移，弓ｌ起学生新的学习兴趣。　模糊时，当阐明一个理念需多角度、多层次进行时，把问题交给学　总之，美术欣赏课教法改革是长期的工作。这需要教师在教　生，让他们自由讨论，共同交流，寻求解决问题的方法和结论。学　育教学过程中，不断地实践创新。在这过程中，教师要把教学大纲　生通过激烈讨论，畅所欲言，深入探讨，彼此交流，课堂气氛活跃，　与教材转化为具体的教学活动，而教学方法的不断改进也有利于　学习兴趣浓厚，锻炼了学生雄辩的口才，发挥了学生的主观能动　提高学生学习兴趣，提高对作品的鉴赏能力　使学生在愉快的学　性，突出了学生的主体性，也发展了学生的个性。　习生活中获取知识，增长才干。　三、深化教学．巧妙引导　学习过程本身是一个由易到难、逐步深化的过程，应遵循循　（连云港市海头高级中学）　化组合，以期产生最佳效益。③主动学习特点：为了更好地深化教　用工具的设计，在实际运用中，往往不能自觉体现人机交互和智　育教学改革，将素质教育的目标落实到课堂教学当中，课件制作　能的两大优点，把计算机仅看做是一种传统的电教手段。因此。普　也要在体现学生主动学习、主动探究、主动解决问题这一方面多　及教师的多媒体理论知识，对应用计算机辅助专业技术教学的开　加考虑，全面、系统并针对学生的个别需求，在建构主义学习理论　展和推广是极为重要的。③加强同类学校间的交流。交流，就可以　指导下设计制作，真正体现计算机个别教学。　互相取长补短，减少或避免低层次的重复实践，提高实践的起点，　四、建议　拓宽制作课件的视野，充分发挥计算机的多种功能，为教学服务，　①在有条件的情况下，为了更方便教学或训练，可创建多媒　积极推进教学改革的深化。　体与篮球运动（球类运动）训练合二为一的场所，即把多媒体设备　直接安装在教学训练场所。这样一来，在教学中可避免因场所的　参考文献：　转移而浪费时间，也更有利于技术教学、训练过程中的直接使用。　［１］刘彬．体育院系技术课多媒体教学的手段与方法［Ｊ］．体育学刊。　②重视对教师队伍的现代科技理论素质的培养，提高对现代科技　２００１（４）．　设备的实际操作水平。目前，许多学校已普及计算机设备，但却忽　［２］陈志明．谈谈体育多媒体的创作［Ｊ］．体育科学，２０００（３）．　略了教师计算机基础训练，从而缺乏从理论上把握多媒体的实　质，表现在思想观念上，习惯于人对机器的使用，而不注重人对使　（南京市江宁区江宁初级中学）　【２０１１．１２】５５团