备高中语文课堂教学与传统文化之间的
有效契合
◎周 磊
传统文化是语文学科的生命，更是现代语文殿堂中的瑰宝。在高中语文教学课堂中融合和渗透传统文化，对于提升高中语文教学水平，提高传统文化影响力，具有重要意义。由于受现代经济和社会的影响，在语文教学过程当中，普遍存在着传统文化缺失的问题，如何给高中语文教学篇章书写上文化的内容，是高中语文教学寻求的目标。高中语文课堂是传承和发展传统文化的重要载体和平台，探索二者有机融合的路径，是每一个高中语文教学工作者和理论研究者都应当注意的问题。
一、高中语文课堂教学中传统文化教学的现状（一）传统文化缺位现代语文课堂
这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。在现代浪潮的冲击下，现代社会越来越浮躁，对于传统文化的重视存在着严重不足。在教育改革大背景下，很多高中语文教学盲目追求现代性，忽视了传统文化。在语文教学中，更注重教学内容的实用性，采取“快餐式”教学模式，不注重融入传统文化要素，忽视了传统文化氛围的营造，使现代高中语文教学失去了应有的文化依托与支撑。
（二）传统文化教学缺乏创新
虽然很多高中语文教育工作者已经认识到开展传统文化教学的重要性，但是并不注重理论与方式上的创新，单纯以为开展传统文化教学就是开展古诗、古文等内容，传
过程中语文知识的掌握，更要评价学生在活动过程中语文能力的培养；不但要评价学生的认知水平，而且要评价学生的情感、态度、价值观。评价不能简单化、程序化、表面化，要在关注过程和结果的基础上，全面评价学生的认知、能力、情感态度等，尊重学生在活动过程中表现出来的喜好、爱憎以及自己的是非准则等等。并且，在评价中，要充分重视学生的主体地位，让他们成为评价的主体，给予他们评价的权利。评价的过程是自我的过程，也是自我完善、自我修正的必要环节，教师要引导学生开展自评、互评，让学生了解自己的差距，反思自己的表现，学习别人的长处，更准确地把握综合实践活动的学习目标，更好地巩固综合实践活动的成果，促使自己语文能力的进一步提升，促进职校语文综合活动实施质量的提升。
职校语文综合实践活动，使以往单调的职校语文教学模式变得精彩纷呈，也让学生通过实践活动，实现语文知识和情感体验的“内省”。与此同时，作为新课改的前沿阵地，职校语文综合实践活动，还需要语文教师不断实践，不断探索，真正落实语文教学的核心内涵，真正让学生将语文“学以致用”。
注释：
[1]教育部.中等职业学校语文教学大纲[Z].北京：教育部，2009.[2]于黔勋.在研究中理解意义，从实践中探求规律——对语文综合实践活动的几点认识[DB/OL].2010.
参考文献：
[1]教育部.中等职业学校语文教学大纲[Z].北京：教育部，2009.[2]江苏省职业教育与社会教育课程教材研究中心.江苏省中职、五年制高职语文、数学、英语课程标准及教学要求研究报告[M].南京：江苏科学技术出版社，2010.
[3]鲍业秀.语文活动课题的选取原则与活动形式[J].常熟高专学报，2003，（5）.
[4]杨晓燕.“学习材料”是中职语文综合实践活动成效的关键[J].江苏教育，2012，（30） .
[5]何忠.中等职业学校语文综合实践活动的内涵[J].课外语文，2012，（14） .
97（朱慧芳 江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214153）
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备统文化与现代语文教学课堂不能有机融合。传统文化教学流于形式，并没有深入下去，导致学生也缺乏应有的学习积极性，制约了高中语文课堂教学水平的提升。
二、在高中语文教学中融入传统文化的重要性“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在现代高中教育体系内，语文是重要的人文学科，也是提升学生综合文化素养的重要载体和平台。在高中语文教学过程中，探索语文教学内容与传统文化的契合，融入多样文化要素，对提升学生对于传统文化的理解和接受程度，实现民族文化的有效传承，提升学生的综合文化素养，帮助学生理清传统文化发展脉络，构建传统文化知识体系，进而用传统文化精髓指导学习与生活，具有十分重要的意义。从当前高中语文教学实践来看，明显存在着重视程度不足的问题。在开展教学过程中，语文的文化特性并没有得到足够重视。通过语文教学与传统文化的融合，可以提高学生对于语文的文化亲和力，提升语文在整个知识体系中的地位，树立相应的文化根基，指导学生深入了解和体察文化发展脉络。在教学过程中，发挥传统文化的重要地位，是现代文化发展的重要方向，也是保持母语主体性地位的必然举措。
三、推进高中语文教学与传统文化契合的有效策略（一）给语文教学插上文化的翅膀
文化的融入，让高中语文教学找到了自己的“根”。在高中语文教学中，要想实现课堂教学与传统文化的契合，就要在教学过程中融入传统文化元素，增加文化讲解内容，提升文化教学的综合性和层次性。从目前高中语文教学实践来看，很多教师热衷于引入现代教学理念与教学方式，而忽略了传统文化的传承与融入。基于此，要想实现语文教学与传统文化的融合发展，必须要在教学过程中渗透并融入传统文化。举例来说，在开展《离骚》等古文经典讲解的时候，就要突破传统的教学结构与教学框架，利用多种教学方式，不仅仅要讲解一般的字词与语句知识，还要注重背景文化的讲解，提升学生的历史文化感知能力，实现传统文化教学目标，通过知识点的串通与梳理，帮助学生构建传统文化知识体系。给语文插上文化的翅膀，让学生在“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”中感知历史文化的力量。
（二）让传统文化走进阅读的世界
阅读是语文通向高层的阶梯。在高中语文教学中，要想实现语文教学与传统文化传承的有机融合，离不开大量的阅读。通过阅读经典，可以帮助学生积累传统文化知
98识，提升对传统文化的理解和掌握能力。随着经济社会的深入发展，网络等现代媒体得到了快速发展，碎片化的知2017.09
识开始充斥着学生的生活。基于此，督促学生进行文化阅读，并养成良好的阅读习惯，对于语文教学和传统文化传承而言，都具有十分重要的意义。由于网络上的碎片化知识大量存在，教师要充分发挥阅读引导作用，定期向学生推荐好的传统文化作品，通过开展读书会等方式，让学生亲近传统文化知识，理解传统文化内容，提升综合文化素养，实现素质教育目标。举例来说，在开展《雷雨》的教学时，就要让学生深入阅读，感知作者的情怀与历史文化积淀的内涵。
（三）让传统文化融入现代的血液
从精神内核来看，传统文化与现代社会一脉相承，高中语文教师要充分发挥引导作用，引导学生深入思考，探索传统文化与现代知识体系的关系，通过梳理二者之间的文化脉络，实现二者的有机联系，并且通过方讲解的方式，让学生学会利用传统文化知识指导现实生活，实现文化教育与文化传承的目标。由于现代社会日趋浮躁，很多学生对于传统文化缺乏足够的认知能力，没有形成相应的文化情结。作为高中语文教学工作者，要创新教学模式，转变教学方式，通过兴趣教学方式，充分践行“生本理念”，帮助学生找到兴趣点，提升对传统文化的认知与接受程度，加深学生的文化情结。举例来说，在开展《荆轲刺秦王》教学的时候，就可以通过视频教学等方法，让学生通过《英雄》、《荆轲刺秦王》等影视作品感知历史文化的魅力。
结语
语文学科的生命在于对传统文化的传承，现代高中语文教育体系越来越强调传统文化在教学中的重要价值。在现代高中语文体系下，普遍存在着传统文化“缺位”的现象，因此，探索语文教学与传统文化的有机融合方式，对于提升语文教学水平，实现传统文化复兴，都具有至关重要的意义。在实践教学中，语文教师要创新教学理念，转变教学模式，优化和转变教学结构，探索语文教学与传统文化融合的方式，提升语文教学水平。
（周磊 江苏省横林高级中学 213101）